【博学广志】言文言之法 品古文之韵——金陵小学广志路校区三年级语文组教研活动

窗外白雪纷飞，气温骤降，追梦语文，冬日共研，沉醉一堂芳菲。为进一步深化课堂教学改革，助推教师成长，提升学校教育教学质量，12月19日上午，金陵小学广志路校区语文教研活动如约而至，张玉老师和赵莉老师分别在三年级22班和三年级23班为我们展示文言文《司马光》第一课时、第二课时。

上午第一节课，由张玉老师执教《司马光》第一课时。张老师以民间故事司马光砸缸引出课文。导入过程中，张老师联系旧知拓展新知，用一年级的《姓氏歌》、为学生搭桥，拓宽学生的知识面，调动了学生学习积极性。之后张老师通过读通、读懂、读好三个环节开展教学。读通环节，张老师以学生为主体，在读上下功夫，采用范读、跟读、练读等多种形式的朗读，帮助学生读通课文，为后续理解文意打下了基础。读懂环节，张老师先从“你读懂了什么?”开始交流，不仅帮助学生们理解了文意，而且增加了他们初次学文言文的信心。最后，张老师引导学生想象“'群儿'可能会玩些什么?”“其他救'一儿'的方法”，让学生去发现、去思考，开拓学生思维，循序渐进地体会到司马光的人物品质。张老师语文功底强，教态亲和，娓娓道来，整个过程注重把课堂还给学生，让学生做学习的主人，步步引导，学生收获颇丰，课堂精彩纷呈。

第二节课由赵莉老师执教《司马光》第二课时。赵老师以看图猜故事的方式导入，调动了学生的兴趣。紧接着以朗读为纽带，通过多种形式的朗读练习，引导学生在读中思、读中悟。赵老师老师在朗读过程中的指导十分到位，注重引导学生朗读情感层层递进。理解文意环节，由扶到放，先温故而知新，带领学生总结学习文言文的方法，之后通过小组合作、表演等形式，引导学生交流讨论，进一步读懂文意。最后赵老师抛出两个问题：“如果你在现场会怎么做?”“司马光为什么这样做?”，引发学生思考，进而体会司马光机智聪明、沉着冷静的人物形象。赵老师老师立足课文本身，充分发挥课文插图的作用，引导学生在理解文言文的基础上进一步体会人物形象，充分发挥了学生的主体性，突破了教学难点。

教研展示课后，大家针对两堂课开展了研讨。首先由两位上课老师分别介绍自己的设计思路，说教学心得。接着老师们纷纷发表自己对两堂课的研讨感受和想法。老师们高度肯定了张老师和赵老师用心钻研教材，细心打磨课堂细节，目标设计清晰，重难点把握精准，特别是多形式的朗读教学，让学生循序渐进地慧读慧学文言文、充分让学生在第一次接触文言文时候感受到了兴趣和热情，呈现了两节学生学习兴致盎然的精彩课堂。

本次的教研活动，联动了团队的力量，为语文老师们提供了宝贵的学习机会。老师们在学习中感悟、在思考中提升、在分享中收获、在碰撞中共进，开拓了教学的思路。