【博学广志】落实增效促成长，智慧课堂巧生花 ——金陵小学广志路校区语文组校本教研活动

秋风乍起，天气微凉。在最美的秋天，金陵小学广志路校区语文组的老师们共赴一场诗意满满的校本教研活动。10月24日上午，老师们齐聚在三14班的教室，共同走进承担本次教学课例展示的凌舒老师的课堂。

《总也倒不了的老屋》一课是三年级上册阅读策略单元中的一篇课文，通过旁批，提示学生可以根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测，意在培养学生预测的意识，提升预测的能力。

细心备课出思路

《总也倒不了的老屋》作为本单元的第一篇课文，又是精读课文，承载着本单元的教学重点。教预测学生不可提前预习，可作为三年级的学生，已经养成了预习的好习惯，有些学生已经读过这篇文章，真正的预测怎样进行呢？学生是否能够发现文章的结构逻辑和变化？学生能根据插图、故事内容评价老屋具有怎样的品格吗……这些需要重点指导的地方，凌老师都在备课中做了标注。

精心研磨见成长

10月19日，凌老师在三16班进行了第一次磨课。课后，秦淇慧老师和张敬老师对这一节课进行了具体指导，并给出建议：1.教师在进行每个预测方法的教学时，能否及时进行小结，使学生加深印象；2.板书设计中能否直接呈现出本节课的四个预测方法。

10月21日，凌老师根据修改在三7班进行第二次磨课。宋玘娴老师提出，在教学中要关注全体学生。顾坤元老师则认为要关注课堂生成，及时给予学生正确的评价及鼓励。

课堂展示亮风采

凌老师从课前谈话，让学生想象“老屋”是一幢怎样的房屋，接着导入从题目开始预测。在进入课文内容的学习中，凌老师引导学生主动借助插图和课文内容预测小动物和老屋之间发生的故事，每个环节都是学生先尝试预测再出示文本答案，真正做到了以学定教。

针对“如何说清楚自己的所想”这项需求，凌老师在尊重学生想法的基础上，及时搭建句式支架，既帮助学生发展了语言，又呈现了思维的严密；对应“怎样预测才合理”，采取三次预测后的梳理，让学生观察两个小动物与老屋的对话的特点，发现预测的规律和逻辑，为下面的预测和自主编写故事做铺垫。

集体研讨促提升

展示课结束后，语文组的老师们对这节课进行了点评。大家各抒己见，结合自己的教学实践从不同的角度提出了相关的意见和建议。

张玲老师认为本堂课很好地践行了“学—练—用”的思想，及时进行了语言文字的训练。但在教学的过程中切忌不要过早地给予学生预测的立场和依据，要引导他们边读边运用预测，在预测的过程中小结方法，确保不同层次的学生都能得到启发和提升。

徐华丽主任提醒老师们，要有意识地引导学生将阅读策略的运用迁移到整本书阅读、生活常态阅读中，让学生在阅读实践中体会阅读策略的积极价值。

“水本无华，相荡乃成涟漪；石木无火，相激而生灵光。”本次教研活动虽然结束了，但老师们对于课堂教学的思考没有停止，反思、交流研讨没有停止。相信老师们会以此为契机和动力，把课堂教学工作再向前推进一步。在今后的教学中，不断总结经验、相互学习、取长补短，争取获得更大的成绩和进步。