【黄文峰名师工作室】聚焦主题任务群，探索学习新动能

教学是科学，也是艺术。黄文峰名师工作室的老师们围绕新课标任务群的实施，以《大概念视角下小学语文浸润式学习的实践研究》为方向，开展了系列探索，初步建立了主题统领、样例推进、工具支持、诊学跟踪的研修样态。4月18日上午，工作室项目组的老师们齐聚一堂，就五年级下册第七单元主题任务群的整体设计、学习手册的设计以及诊学的过程性实施等方面进行阶段交流和研讨。

任务群设计：以概念性视角建立学习脉络

顾玥、余勉、武青青三位老师以第七单元的内容为载体，紧扣新课标的要求，将整个单元的脉络梳理清晰，向大家阐述了任务群设计的成果，明晰其设计背后的原因和依据。

工具应用：以学习手册贯通过程经历

刁玲玉、游燕、王颖、张昕悦四位老师在现有任务群的基础上，结合文本，设计学习手册，并对整个单元学习手册的设计理念整体设计框架、及具体任务设计进行汇报。

从几位老师的汇报中可以清楚感知到学习手册的设计是单元结构完整，知识内容全面，呈现方式多样，做到在“做事中学语文、用语文”，撬动了学生把文本学习转化为运用的过程。

评价跟踪：以循证实践精准诊学行动

刘雯雯、郑丽娟、贡玥、陈婷、朱舒淇五位老师以第七单元的学习目标为蓝本，进行诊学评价方面的研究。在汇报过程中，几位老师结合《南京市小学语文课堂教学评价标准》，从任务群实施的角度对诊学涉及的方面进行了深入研究，明确相关指标，形成诊学路径。

实践贯通：以三方联动推进行动赋能

三个小组的汇报，有依据、有抓手、有策略，在明确各自实践方向同时，建立起彼此的互通交流。黄文峰副校长肯定了项目组老师们工作的前瞻性和积极性，并就阶段研究的完善进行指导，对实践层面的落实进行布置。

1.从“分头行动”到“三方联合”。结合三个小组的前期研究，进一步完善《学习手册》和《观察量表》，合力推动主题实践的落实。

2.从“想清楚”到“做明白”。 全员深入课堂，通过一人一课例的方式，将主题任务群的实施落实到学生具体的学习活动中，进一步打通难点，形成较为鲜明的浸润式学习路径。

3.从“现场观察”到“过程性跟踪”。关注任务群实施中学习过程性成果的收集与整理、分析，并从学习资源转化的角度提升过程性学习成果的应用，进一步提升学习效能。

有一种力量叫智慧共享，有一种成长叫结伴同行。本次的阶段交流，大家从整体上建立了单元学习规划，也达成了工具使用和诊学跟踪的行动共识。在名师工作室的平台上，大家聚合成教学研究的共同体，以卷入的姿态研究并落实新课标，在深入学习、强化实践中，为更好提升学生的语文素养而奋辑前行。