【湖畔· 童化课堂】思研结合，笃行致远

为扎实推进新课标落地实施，探讨新课标实施下的单元整体教学，进一步加深教师对新课标的理解，引导和启发教师们打开新视角，落实新理念，9月12日上午，南京市金陵小学（仙林湖校区）的英语老师齐聚录播教室，进行了新学期的第一次教研活动，本次活动还邀请了栖霞区小学英语教研员陈红老师莅临指导。

第一节课，由许子悦老师带领六5班学生展示了一节六年级上册第二单元story板块教学。许老师通过对比之前的文本与本单元的文本，引导学生思考本单元文本体裁有何不同之处，从而点出在写日记的时候应该用一般现在时，并顺带复习第一单元的动词过去式，为后面一般现在时的学习做铺垫。而在story的学习中，许老师以What did Yang Ling do为任务主线，以层层递进的问题链启发学生，展开story的学习。在处理细节问题时，许老师通过提问How was the weather?和How did they feel?调动学生思维，引导学生输出更多语言并启发学生思考，获得更多感受。本节课中，许老师有效地训练了学生的听说读看写的能力，每个活动环节都能及时给予学生多种类型的评价，在整节课的小组活动中，学生参与程度高，语言输出也很充分。

第二节课，由陈妍老师执教牛津译林新教材Unit 2第一课时，进行了Lead in，cartoon time以及字母Ee, Ff, Gg的教学。课堂伊始，陈老师首先通过Free talk 的形式，带领学生复习了第一单元学过的句型：‘Hello! / Hi!’‘Good morning. / Good afternoon’‘Goodbye. / Bye.’。又运用每位学生手中练习纸上的letter name进行字母的复习，通过‘I say，you do ’的活动，学生听到自己的letter name后迅速起立，字母乱序后重新排列等活动，训练并巩固学生对于字母发音以及顺序的掌握。

温故而后知新，复习旧知后，陈老师充分利用教材的图片资源，通过展示苏海和新同学迈克的对话，引导学生观察并思考Who is the new student？ What is Mike’s full name？ 帮助学生初步感知本单元核心句型，同时提出本单元Big question：“ How do you get to know someone’s name? ” 在Cartoon time，陈老师通过创设新的情境，引入新人物熊猫贝贝。在复习上一单元“问候”相关用语的同时展示有 关“介绍与询问”的表达。此板块既丰富了学生学习内容，又进一步引导学生思考。在Letters in focus板块，陈老师联系卡通板块内容，聚焦字母Ee、Ff、Gg的学习，指导学生学习新字母的读音和书写，密切观察学生的书写情况，给予及时的指导与帮助。整节课完整流畅，氛围热烈。

最后，英语教研员陈红老师对本次的两节课例进行点评，陈老师深入浅出的阐述了单元整体教学的重要性和学科育人的深远意义，她强调老师们务必要关注单元内板块间的进阶性、思维性和人文性，要基于课程标准，不断优化教学设计，同时关注学情，所有的教学活动要助力学生的核心素养，实现协同发展。陈老师还特别强调，三年级作为英语学习的起始年级，更应注意课堂常规的培养，有了好的课堂常规，英语课堂才能更加高效。

新学期，新希望，英语组将从“研”开始，从“新”出发，携手同行，笃行不怠，共同赋能师生成长，谱写复兴教育新篇章！