【湖畔光影】在游戏中推理 在推理中学习——数学故事汇之课例研讨（129）

2022年6月2日下午，金陵小学（仙林湖校区）的数学老师们齐聚录播教室，开展一周一次的数学教研。今天汤柳芳老师带着六（1）班的同学们一起学习《数学故事汇之解密扫雷游戏》。

【课前慎思】

在2022新课标中指出：要设立跨学科主题学习活动，加强学科间互相关联，带动课程综合化实施。新课标对教学提出了新要求，借助数学故事汇这个特色项目的实施，能否将数学与其他学科联系，挖掘学生感兴趣的内容，让学生切实感受生活中处处有数学，会用数学的思维思考现实世界，因此，本节课结合经典的扫雷游戏，让学生感受游戏中的逻辑推理，培养学生有条理的思维品质，发展推理能力。

【课堂实录】

扫雷游戏中会出现很多数，同学们要根据这些数推算出地雷的位置，那就要理解这些数是什么意义。汤老师用一个小集训，带领同学们认识扫雷游戏。集训第一项：找出相邻数。通过这个练习，让同学们知道与数字相邻的数有哪些，扫雷中数提示的地雷数量的范围在哪里。集训第二项：读懂雷区中的数。理解每个数提示地雷范围及数量有哪些。第三项：填出雷区中的数。通过前两项的训练，熟练所填的数的范围分别在哪里，为后面推理雷的位置做铺垫。

进行扫雷游戏时，老师由易到难设置了三关游戏，由已知数提示的地雷数量和地雷范围，同学们一步步推理，有理有据的说出自己的判断依据，找到地雷所在的位置。扫雷时，同学们思维敏捷、课堂氛围活跃，在游戏中每个人都感受到了推理的乐趣，在游戏结束时，老师问道：同学们，你觉得在解密扫雷游戏时，用到了我们数学中的什么能力？让同学们都能清楚地感受到游戏中的推理，在愉快的游戏中锻炼了自己的能力。

【课后争鸣】

课后，全体数学老师们集体研讨，对于本节课老师们认为汤老师将平日的扫雷游戏与数学相结合，在玩中学数学。教会学生用数学知识玩扫雷游戏，用数学思想玩扫雷游戏。整个过程清晰有序，从规则的详细介绍，到模拟游戏最后到实战，层层递进。课堂生动活泼，学生们主动积极思考。汤老师用兴趣激活了学生们的思维，为课堂注入了不竭动力。

扫雷游戏里蕴含的数学、推理逻辑思维指导生活，教会学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。让学生体会到数学在我们生活中无处不在，体会发现问题，思考问题，解决问题的探究精神。

同时，也对本节课提出一些建议，扫雷游戏的切入点，在试误的同时，也可以带学生总结，如果喜欢从角落开始推理，找怎样的数更加合理？如果要从中间推理，中间数是越大越好？还是越小越好？让学生对切入点有一个大致的感悟。扫雷游戏的推理过程是多渠道的，课件显示有一定的局限性，跨学科主题学习可以借助机房，更能满足学生思维的活跃性，上课效果会更加好一点。