浏览数量:34 作者:南京市金陵小学仙林湖校区 发布时间: 2023-06-01 来源:本站
2023年5月5日星期四,金陵小学(仙林湖校区)数学校本研修如期开展,老师们齐聚录播教室开始本周的教学研究。奚瑄铎老师执教《平面图形的周长和面积总复习》。
【课前慎思】
“平面图形的周长和面积”是六年级下册总复习中的内容。本节内容是在复习了平面图形的认识之后,对《平面图形的周长和面积》等有关知识的加深复习。本节课旨在让学生通过复习明确平面图形面积的意义,掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等基本平面图形的面积计算公式及其推导过程,进行熟练运用,同时构建知识网络,形成知识体系。这对于学生系统地掌握小学阶段的平面几何知识有非常重要的作用,也是学生进一步学习并复习其它平面几何知识与立体几何知识的基础。
【课堂实录】
课堂开始,奚老师请学生小组交流四个核心问题:1、平面图形的面积和周长的含义是什么?2、常用的长度单位有哪些?相邻单位间的进率是多少?3、常用的面积单位有哪些?相邻单位间的进率是多少?4、长方形、正方形和圆的周长公式分别是什么?通过回顾基本概念,弄清周长和面积的区别。
接着进行面积内容的复习。奚老师首先展示了学生课前整理的知识点,通过比较不同的整理方法发现大家都整理出了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆形这六大图形,掌握了它们的面积计算其它组合图形的面积问题也就迎刃而解了。学生们按活动要求进行小组交流讨论,并上台汇报。
学生每汇报一个图形,听讲的同学进行建议和补充,奚老师也对推导的过程进行提问,对于关键的平移、拼摆、旋转等过程进行板书。
然后引导学生思考,在推导的过程中我们用到了什么策略,并明确转化策略,进一步提问学生各个图形在推导过程中如何转化,转化过程有没有相同的地方,帮助学生初步建立联系。
最后引导思考,如何用一幅图表示出它们的关系?
复习完知识体系,奚老师出示一组互相垂直的线段引导学生想象图形,并快速计算面积,进一步巩固今天的公式,调动学生学习的积极性,让学生对今天的学习有了全面的认识。
【课后争鸣】
梳理知识是复习课中很重要的一环。让学生在老师点拨下自己整理,及时反馈,从而理清知识间的脉络,及时查漏补缺,找准平面图形面积的意义、计算公式,有助于学生更好地形成清晰的知识网络。
有意义的学习是建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上的。教师让学生在小组合作中利用学具把六种平面图形重新排列,要看出其面积计算公式之间的联系。学生在比一比、排一排、议一议中思路逐步清晰;其次,要求学生说出“排”的理由,让学生知其然,并知其所以然;再次,老师引导排列图从左往右,从右往左观察,认识到最基本的图形一长方形,体验转化思想。
复习不是简单重复,它最终目的在于应用,解决问题。通过应用,帮助学生对知识的深层理解,提高能力,促进发展。
最后,华校长结合本课对老师给予建议:与新授课不同,复习课如何设计,如何上好一节复习课,既要把握教学目标,还要促进学生的发展,需要教师要进一步学习、思考和尝试。
一节充实的数学教研课结束了,学生们受益匪浅,教师们获得了宝贵的建议,也获得了今后课堂的新的宝典!
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