【湖畔·童化课堂】且行且思促发展，学科融合再出发——金陵小学（仙林湖校区）跨学科主题教研活动总结

跨学科教育是一种课程设计与教学模式，由不同学科背景的多位教师组成团队，综合多个学科知识、资料、技术、工具、观点、概念或理论进行整合，打破传统学校教育的界限，让这些学科知识相互交织在一起，有助于提高学生理解问题、处理问题、创造性地使用多学科的新方法解决问题的能力。

为了能很好的开展跨学科活动，3月17日李高淼副校长、高涵主任、孙文婷老师、汤亚老师、朱茜老师齐聚三楼会议室，就接下来将要开展的“水”主题跨学科主题教研活动的环节，以及课堂设计进行了商讨。老师们围绕主题，结合本学科特色分享了自己的想法，与其他老师就如何跨学科融合进行讨论，最终确定课堂流程以及教学思路。

3月27日，三位老师在录播教室，围绕主题执教观摩课。

4月12日下午，金陵小学（仙林湖校区）的全体教师齐聚学校一楼报告厅，开展了主题为“酌古沿金•饮水思源——跨学科主题教研”总结会，四年级16班的孩子们、家长代表也共同参与了本次总结会。本次会议由张祎宁老师主持，共分为四个部分。

首先是节水说课环节，三位执教老师就自己的课例谈一谈对于节水主题教研课的思考。

孙文婷老师介绍《诗里的水》执教心得分享，从教学目标、教育内容、学情等方面进行分享。在朗读中体会水寄托的情感，编写现代诗表达自己对水的情感。

朱茜老师执教《水滴有“画”说》带领孩子们赏析历史上的水纹艺术品，让学生选择合适的纹样用点、线、面在圆盘上绘制水纹样，创作属于自己的水纹艺术品。孩子们在过程中感受着水之韵、水之美。

汤亚老师执教《珍惜水资源》，基于学生已有学情，设计了三个层次教学。汤老师通过取水活动、模拟淡水资源的供求关系、分析讨论，帮助学生了解水的用途和节约用水的方法。孩子们在学习中树立了节约用水的意识，纷纷表示会身体力行，节约身边的水资源。

会议第二个环节为心得分享。

同一个主题，不同的学科呈现不同的课堂，这三节课堂又给孩子们带来了不同的体验。四16班的同学们、现场观摩的家长代表们最有话说。在通过孩子们的分享我们可以看到，在老师的精心准备与组织下，同学们在时间的长河中感受到了水之韵，体会到了水之美，体验到了水之珍。随后四16班的同学们带来的节水手势舞，更是提醒大家从一点一滴做起，节约水资源。

作为课堂的参与者，孩子们有话说。作为课堂的关门者，老师们也从这三节课堂中，对于“跨学科教学”有了新收获。随后学校秦丹丹老师、徐星老师、朱明老师三位老师也谈了谈对于跨学科教学的新启发。

学生、家长有收获，老师有启发，作为活动的组织者、领导者，华校长分别从：特点、启发、共学三个层面，对于本次活动的组织、推进以及跨学科主题学习进行了主题汇报。

在会议的最后，李高淼副校长进行了会议总结。李校提出本次活动是一个开始，未来我们仍要以水主题跨学科教研为范例，做好跨学科主题教育。

这是师生跨学科主题式学习的第一次尝试，我们称其为1.0版本。道阻且长，行则将至，行而不辍，我们未来可期。