【湖畔·童化课堂】学科融合水主题美术教研活动

2024年5月20日星期一，为加强课程内容与学生经验、强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和主题学习，五月学校开展主题式跨学科活动。金陵小学（仙林湖校区）美术组围绕“水”为主题开展校级教研活动，方黎明老师带领二（28）班同学执教综美术课《下雨了》。

课前思考

《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域，很多学生都非常喜欢下雨天，他们都有在雨中活动的体验，本次教学注重培养学生的观察能力和记忆能力。通过场景图片、情境模仿等引导学生回忆下雨时的情景，结合二下语文课本的《雷雨》的部分课文内容片段，逐字斟酌雷雨天的特征，更好的让学生感受下雨天的情境。

课堂实录

1. 导入阶段

教师播放雨声的音频，让学生猜一猜这是什么声音？在炎热的夏天里，用声音把学生带入雨天的场景中，在给学生听觉上放松的同时，引出课题《下雨了》。

1. 新授阶段

首先老师让学生回忆雨天做过的有趣的事情，如下雨时和小伙伴踩水、在雨天躲避水滴等，打开学生的话匣子，激发学生对下雨天的兴趣。接着老师像学生展示雨天出行，不可缺少的小物件——雨披和雨伞。并用几何概括的方法，完成对雨披、雨伞的概括。

在作品欣赏部分，教师出示吴冠中作品《雨花江》，让学生对比观察现实中的雨和画中雨的共同点，引导学生发现雨可以用线条去概括。雨是多变的，接下来的环节，老师带领学生观察小雨、大雨的不同之处，学生根据图片发现小雨的线条短而疏，大雨的线条密而长。

为体现学科融合的教学成果，教师有机链接二年级语文课本《雷雨》中的片段，让学生阅读，并结合图像，引导学生发现雷雨天的特别之处。学生聚焦于文章中提到的“乌云”、“大风”、“闪电”结合绘画发表自己的看法，如“乌云”会导致天空朦朦胧胧，我们可以用比较灰的颜色表示画面；如“大风”会把雨滴吹歪，所以线条可以有角度的倾斜；再比如闪电非常的明亮，可以用较浅的颜色去表示。

1. 示范阶段

在了解不同雨天的特点之后，教师讲解油水分离法的原理，开始示范。教师以雷雨天气为例，用蜡笔绘制雨、闪电、楼房等元素 ，然后在用水粉颜料调出深蓝色铺出背景、，这里要提醒学生水要多一些，否则会覆盖住蜡笔的痕迹，这样一来之前画出的蜡笔痕迹就浮现出来。学生们看到新的技法和媒介都迫不及待的拿起画笔纷纷投入到创作中去。

作品展示

课后反思

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。雨，不愿意过多的夸耀自己，从来都是默默无闻的,在不经意间悄然滋润万物，过后却不留一点痕迹。通过本节课的学习，学生对雨天有了新的认识，也学会了新的创作方式，但是因为是蜡笔创作，作品还缺少一些细节，在与老师们的商讨后，我们觉得可以在等纸干透后，用丙烯马克笔添加一些细节，会让画面更加完整。