【湖畔·童化课堂】课堂展风采 教研促成长——记金陵小学（仙林湖校区）一年级语文组教研活动

教无涯，研无止。为了进一步推进语文小组教研活动，规范老师们的课堂教学，加强教师之间的学习交流，促进教师不断进步与成长，提高课堂教学质量，11月27日上午，金陵小学（仙林湖校区）一年级语文组分两组进行了语文的小组教研活动。
《四季》一文由周唯老师执教，本文主要是以读为主。教师设计了自由读、指名读、体会读、表演读等多种形式的朗读。让学生示范“鞠着躬”和“大肚子一挺”的样子，从而让其体会到谷穗成熟了和雪人的顽皮。由于读的方法多样，所以学生积极性很高，课堂十分活跃，达到了熟读成诵的效果。

  

在“读说运用，拓展提高”环节，周唯老师出示了“春夏秋冬”四季图片，指导学生看图，培养学生口头表达能力。这样有梯度的练习，能进一步加深学生对课文内容的理解，引导学生将课文的语言内化为自己的语言，运用获取的知识向课外延伸，也有助于激发学生的想象力，提高他们的口头表达能力。

  

与此同时，周老师认为，在语文学习中,语境很重要，对小学生尤其是低年级学生而言，语境的创设需要从整体上把教学语境和文本语境二者有机统一起来，以提高言语实践活动的质量。因此，在整个教学活动中，周老师一直深度践行，文中有三个“ABCC“结构的叠词，周老师在教学中关注这一语文元素时，以文本语境为出发点，引导学生积累具有季节特征的叠词，这既为后续的段落仿说提供了语言材料,降低了仿说的难度,还为学生进一步感受文本音韵的和谐、节奏的鲜明打下了基础。

《大小多少》一文由余倩老师执教，本课主要是识字教学。上课伊始是课前演讲环节，杜青莐小朋友分享了奇妙有趣的故事《大灰狼与小白兔》，故事精彩有趣，同学们听得认真入迷。

新课开始了，余老师带领学生玩起了反义词小游戏，既复习了旧知，又引入了新课《大小多少》，学生兴致盎然，极大地激发了学习兴趣。

紧接着，余老师设计了读一读、认一认、比一比、说一说、玩一玩等环节，给学生呈现了不同事物间“大小”“多少”的关系，使学生感受到量词的不同用法。在认一认环节，通过事物识记、偏旁识记、对比识记等方式，带着小朋友们认读了本课的生字，有趣又高效。

在比一比环节，通过对比黄牛和猫、鸭子和鸟来感受大和小、多和少的含义，并通过课堂练习深化了一头、一只、一群的区别。在说一说环节，学生根据图片展示，模仿课文内容说一说，学生能举一反三，流畅地创作儿歌。

此外，余老师在课堂上还穿插了多个游戏，寓教于乐，学生学得透，玩得欢。余老师结合低年段学生特点，注重学生课堂常规的培养，巧妙化解课堂上的突发问题。

课后，组内老师就本节课展开了热烈的讨论。余老师阐述了本课的设计思路，反思了课堂中的不足。组内老师也各抒己见，提出了思考，研讨氛围热烈而和谐。

      每一次校本教研都是一次磨砺成长，周老师和余老师精心备课，用心上课，为我们呈现了生动有趣的语文课堂。通过语文校本研修活动，老师们能凝心汇力，互相交流、探讨，分享自己的教学想法，不断更新教育教学理念，优化课堂教学，提高教育教学水平。