【博学广志】乐歌相融 ”音“教而研——金陵小学广志路校区音乐组教研

春日山河丽，春开物候新。3月24日下午，金陵小学广志路校区音乐组全体教师参加了栖霞区何伟名师工作室“音乐育人”专题研讨暨学段衔接课堂教学专场线上教研活动。

活动伊始，由蔡瑞芳老师带来《双向衔接 优化教学——关于中小学音乐教学衔接的思考》的讲座。蔡老师先从学段衔接的意义、学段衔接需要做什么、如何做好学段衔接等方面进行阐述，接着针对中小学音乐教材中相同的音乐作品，蔡老师结合自身的教学经验详细讲解了实现学段衔接的教学策略。

活动第二部分是由两位初中教师带来的微课展示。两位老师精心准备，认真备课，虽然是无生课堂，但精心的设计与讲解，却让人身临其境。

沈亚雯老师教授的《孤独的牧羊人》一课，从三声部合唱练习开始，帮助学生建立良好的和声感，在歌曲教学中巧妙的融入了音乐知识的讲解，学生在潜移默化中习得了音乐知识，在学完歌曲之后，沈老师给学生欣赏了多首约德尔唱法的作品，这既拓宽了学生的眼界，也提升了学生的音乐学科核心素养。

彭园程老师戴上髯口惊艳的出场，把学生直接带入到国粹京剧的氛围之中，接着彭老师采用“口传心授”的方法边拉京胡边指导学生学唱《儿行千里母担忧》的前半段，在学会的基础上，彭老师让学生模仿京剧老生的身段动作，体验京剧“四功”里的“做功”，最后，学生边演唱边加入身段动作。整节课，学生既可以享受艺术表现的乐趣，也逐步提升他们的艺术表现技能。

活动第三部分由秦佩如老师带来《线上教学的音乐作业小尝试》的微讲座。秦老师从歌唱教学、竖笛教学、音乐听辨能力、音乐作品赏析能力、音乐基础创编能力等五个方面为我们解读了音乐作业如何构建的相关问题。

活动最后，栖霞区音乐教研员何伟老师进行点评，她首先感谢为本次活动辛勤付出的老师们，接着她提出学科育人要立足于课堂，如何在教学中体现育人价值，这是值得所有老师思考的。

两个小时的线上教研活动虽然结束了，但老师们又马不停蹄的进行组内研讨，大家各抒己见，畅所欲言。

花叶锋老师：我能感受到中学的音乐课与小学的音乐课的教学模式还是有一些差异性的，我们要在这些差异性中寻找共性，就要在平时的音乐课中慢慢引导学生们养成良好的学习习惯。

李骏老师：沈老师和彭老师带来的两节课都立足音乐学科核心素养进行设计，强调学生的音乐实践，提升学生的审美情绪，彰显了音乐课堂的美育功能。

包燕老师：确定单元整体教学内容时，一是要寻找教材内容所指向的具体课程内容或要素；二是可以突破教材单元提示的内容，通过挖掘其他有教学价值和教育意义，丰富单元学习内容。

卢芬芬老师：秦老师从音乐听辨能力、音乐基础创编能力、小组合作等方面来分析作业设计的形式，这对我们音乐教师来说很受益。

郭梦妍老师：大单元教学是现在热门的话题，我们要有整体架构的思想，一课多歌、一歌多课进而融会贯通。

杨志文老师：通过这两节课，我能感受到小学音乐课与中学音乐课存在较大的差异性，但是有很多教学方法是值得我们借鉴的，感谢何老师给我们这样一次相互学习的机会。

停课不停学不仅仅是对于学生的挑战，更是对老师的挑战。无论何时我们音乐组的老师们都不会停下学习的脚步，力争在教育教学中“做最好的自己，展更美的风采”。