【湖畔·童化课堂】 初冬的研讨 ——记金陵小学（仙林湖校区）一年级语文组教研活动

初冬时节，正午的阳光依然和煦，树木也还有层林尽染的模样。金陵小学(仙林湖校区)的语文教师们齐聚一堂，在守敬路6号的录播教室里开展大组教研。本次大组教研由申明镜老师执教《日月明》、张姣姣老师执教《明天去远足》。

上课之初，申老师带领着一1班的小朋友开展课前诵读，从第1课《秋天》到识字8《小书包》，带着动作一课课读来，在朗朗上口的韵文中锻炼语感，训练朗读。《日月明》这一课，节奏明快，音韵和谐，采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”。课堂上，申老师先抛出本节课的任务——探秘汉字。在任务的引领下，将本课的识字教学层层铺开。申老师整堂识字课的教学，从详细地指导中引导孩子悟出方法、悟出路子，在让孩子独立探索，逐步实现自主识字的目标，发现汉字构字特点的奥秘，理解会意字的特点。一年级的孩子，秩序井然，朗读铿将有力，孩子们学得趣味不足，感受到了汉字的魅力。

第二节课，在小老师的带领下，学生们进行了课前诵读，进入上课的状态。张老师在教学这一课的时候，以“睡不着”串联起整节课堂，教孩子学会阅读，在课文的文字中提取信息，并学会借助插图进行阅读，在情境中学会表达，并落实书后的练习，激发与同伴交流的欲望。

《明天要远足》是一首儿童诗，张老师引导学生在朗读中体会到即将远足的快乐、期盼之情，重点引导学生读准轻声、语气词“唉”以及问句，语气词“吗”要读得轻而短，语调上扬。本课的教学，张老师于诵读中引导学生感悟儿童诗的魅力，多种诵读方式的结合，通过自由读、组内读、指名读、配乐朗读等方式，使得学生朗读兴趣高涨，课堂气氛活跃，学生参与度极高，调动了学生学习的积极性。

在读中贯穿识字教学，采用随文识字的方法，这种方法学习既降低了识字的难度，同时也增加了学生学习的兴趣，在教学过程中让学生掌握不同的识字方法，如睡觉的时候要闭眼睛，睡与眼睛相关，所以是目字旁，很多很多水形成了海，所以海是三点水，三点水的字大多与水有关，“日+月=明”等。这样学习汉字，不仅激发学生学习汉字的兴趣，而且也为孩子将来自主认字、识字打下良好的基础。

两节课后，教研组的老师们针对两节课展开了研讨，对两节课进行了点评，提出自己的见解和看法，上课的老师也在研讨中学有所获。