【湖畔·童化课堂】以研促教，砥砺前行——我校音乐教研组开展跨学科融合教研活动

乘着春风，沐浴春日，4月7日金陵小学一年级音乐老师齐聚进行了跨学科融合教研研讨活动。

教育是综合性的，科学、语文、美术和音乐等学科应该互相融合，为学生们提供更好的教育体验。在实践中，教育者也需要不断地学习和探索，不断地创新和尝试，才能够不断提高教学质量，让学生们在学习中获得更多的乐趣和成就感。

包老师认为在音乐教学中，可以引导学生通过演奏乐曲来表达水的音乐形态和情感特征。例如，可以通过钢琴演奏、小提琴演奏等方式来表达江河的奔流、泉水的潺潺流淌等形态。同时，还可以通过音乐节奏、音量和音调等手段来表达水的情感特征，例如轻柔、清澈、湍急等等。

徐星老师认为，在教学中可以结合音乐、美术等艺术元素，通过音乐、美术作品等形式来表达对水资源的珍惜和保护。例如，可以让学生创作歌曲、绘画、漫画等作品，以表达对水资源的热爱和关注，从而加深学生对水资源的认识和理解。科学教育与音乐教学的结合可以让学生更加生动地学习科学知识，激发学生的学习兴趣，同时也可以培养学生的艺术修养和审美能力。下面我将结合一些具体例子谈谈科学课与音乐教学的结合。

黄老师是认为在教学中，老师可以使用一些软件或工具来模拟声音引起水波纹的过程，并在展示中结合音乐节奏来说明节拍的概念。例如，可以用音乐制作软件中的节拍功能，来演示不同节拍下声音所产生的水波纹效果，让学生在视觉和听觉上同时感受到节拍的强度和速度。

史梦曦老师认为科学教育与音乐教学的结合可以让学生更加生动地学习科学知识，同时也可以增加学生的艺术修养和审美能力。因此，在教学中，我们应该充分利用音乐这种艺术手段，让学生在轻松愉悦的氛围中学习科学知识，培养学生的综合素质。

这次的组内教研活动探讨了多学科的交叉融合是现代教育的趋势，也是未来教育的发展方向。通过语文、美术、科学和音乐等学科的交叉融合，我们可以培养学生的创造力和批判思维能力，多学科的交叉融合也有助于培养学生的综合素质和批判思维能力。学生们不再局限于某一个学科的知识和技能，而是通过多学科的交织，更深入地理解事物的本质和相互关系，更加全面地认识世界。