【湖畔•童化课堂】“故事学长度，动手乐表达”——数学故事汇之课例研讨（142）

又到了数学校本研修小组教研的日子，12月1日上午，二年级数学组老师们聚在二（15）班教室，在这节课上，杨老师给小朋友们带来怎样的数学故事汇课程呢？让我们一起去看一看。

【课前慎思】

数学故事汇，以数学故事为主线开展教学。本课旨在通过简单有趣的数学绘本，让学生学习长度单位，感受长度单位在生活中的作用，享并受用“数学”的乐趣。

【课堂实录】

本节课主要分为个环节。

第一环节：问题导入。首先通过两个问题《皇帝的新装》这个故事大家听过吗？这个故事告诉你什么道理？激发孩子们的学习兴趣。然后引出本节课我们一起来听个数学上的故事《国王的新衣有多长》，让孩子们猜一猜与什么数学知识有关？带孩子们进入到长度单位的数学世界遨游。

第二环节：听故事，认单位。按照故事的顺序，孩子们依次认识了毫米、厘米、米和千米。充满童趣而又诙谐的故事，既带着孩子们复习了学过的长度单位，也拓展了单位的广度。孩子们在听故事中明白了想要准确地测量一个物体的长度，少不了“厘米”和“毫米”这两个小不点。也明白了测量比较长的距离需要千米这个巨无霸。通过故事的形式，即使是低年级的孩子也能很好地感知未知的高阶的知识，这就是故事的魅力，孩子们学得轻松又深刻。

第三环节：听故事，会整理。在故事的意犹未尽中，通过长度单位之间有什么关系？一边让孩子们回顾，一边相机板书。沟通了长度单位之间的进率，孩子们在头脑中对长度单位有了一个整体的把握，为他们今后的学习种下了种子。

第四环节：看视频，长智慧。接着老师提出：这就是我们现在国际上通用的长度单位，那在古代聪明的中国人有没有想出这样一套的长度单位呢？带着孩子们”穿越”到古代的数学世界，了解了寸、尺、寻等单位，体会到中国文化的博大精深。

第五环节：学数学，做手工。最后，孩子们在音乐声中当起了小裁缝，在材料纸上制作了不同的长度“新衣”，快看他们兴致勃勃的样子吧，期待着他们的服装作品中，这节课不知不觉地下课了，真是意犹未尽啊。

【课后争鸣】

故事虽然结束了，但通过这一节课，小朋友们发现了数学真有用，长度单位和我们的生活息息相关，弄不清长度单位是要闹笑话的。

观课结束后，数学组内各位老师进行评课。本节课孩子们不仅学习了数学知识，还感受到了古人的数学智慧，并发挥了创造力，是一节有着跨学科研究影子的尝试课。小组同仁们提出建议：在本节课设计中，应细致地设计材料，将空白的“布料”改成1厘米的网格形式，更有数学元素。也认为应适当增加学生动手操作部分的时间，让学生从容完整地设计出作品，获取用数学的成就感。

相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们携手前行!