【湖畔·童化课堂】联通生活经验，建立时间量感——数学故事汇之课例研讨（147）

今天金陵小学（仙林湖校区）数学组齐聚录播教室进行校本研修，由孔伟春老师带领二（14）班的同学们一起学习数学故事汇之《鸭子叔叔的时钟》。

课前慎思

在数与代数的领域中包含着数的认识、数的运算和常见的量。“认识钟表就是常见的量钟的一部分。”本节课是学生建立时间观念初次尝试，为以后进一步学习时、分、秒，24时计时法奠定基础。本课内容主要是使学生初步认识钟面，通过看一看，拨一拨，画一画等活动，学会认、读、写整时。课中让学生亲自动手拨学具钟面，为孩子们提供了动手时间、字数探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了孩子们的参与意识，同时又培养了学生动手实践的能力，让学生在实际中运用所学知识，密切联系生活。体现数学来源于生活，生活离不开数学。

课堂实录

本节课以谜语作为新课的开始“弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完”。学生的学习积极性一下子就被调动起来了。接着引出数学故事中的主人公鸭子叔叔从而出示课题。

1.认识钟面

孔老师妙用绘本《鸭子叔叔的钟表》的情节贯穿课堂，紧接着提出问题，激发学生探究的积极性。先让学生观察钟面上有什么，学生交流总结，有12个数字、12个大格和2根指针，孔老师引导学生具体说出哪一个是分针哪一个是时针，从而揭示出：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。并且知道了钟面上还有12大格，分针和时针在钟面上转动的方向是一样，它们是顺时针转动的，分针转的快，时针转慢。通过观察、交流和讨论等方式，充分让学生认识了钟面的外部特征，为后面认识整时打下坚实的基础。

2.认识整时

通过观察鸭鸭子叔叔的作息休息时间，让学生说一说是几时，同桌说、组内互相说让全班同学都能熟练表达。孔老师让同学们观察和探究刚刚认识的7时、8时、9时的时针和分针的相同点和不同点，从而归纳出：当分针都指向12，时针指向几，就是几时。不仅帮助学生掌握认识整时，还培养了学生主动探究和积极思考的学习态度。紧接着她通过电子表示法的7：00引出整时相关概念，并引导学生思考归纳出认识整时的诀窍。

3.拨钟面

除了绘本情节的巧妙引入，孔老师在教学活动中，驾驭课堂游刃有余，注重学生主体作用，给学生充分的动口表达、动脑思考、动手实践的机会，使学生真正成为课堂的主人。根据绘本故事中出现的时间，让孩子拨一拨，并且说一说是怎么拨的，在活动中，孩子们跃跃欲试，纷纷拿起手中的钟表开始拨弄分针和时针。，看，孩子们拨得可准确了。上台分享的孩子在自信大方地展示自己的探究成果。，操作中激发学生参与的兴趣，调动学生学习的积极性，促进思维发展，养成良好的学习习惯，使抽象的数学知识具体化，既培养了动手能力、思维能力，又创设了积极的学习氛围。

4.画钟面

拨完钟面孔老师对学生提出更高的要求，尝试画钟面，让学生在钟面上画出自己喜欢的整时，并写一写在什么时间做了什么事情，在画的过程中既巩固了对整时的知识，还能思考钟面的特征。通过展示2位学生的作品，加深了学生的思考，为什么一个同学写的是“9时在上数学课”，而另一个同学写的“9时是在睡觉”，来帮助学生明确时针会在钟面上转两圈，也就有了上午9时，晚上9时，为24时计时法奠定基础。

5.拓展提升

在最后，通过一段视频----古人是如何计时的，引发了孩子更多的思考，这也将课内向课外延伸，孩子们也感受了中国古代劳动人民在生活中绽放的智慧，从小养成珍惜时间的好习惯。

课后争鸣

课后，数学组的老师们展开研讨，给出了宝贵的意见。老师们认为孔老师用心准备，将故事与数学知识巧妙结合，同时运用配音和背景音乐让故事更加生动，使孩子们更好地融入故事情境，既符合儿童的心理特征，又拉近了数学课堂与现实生活的距离，激发了学生的学习欲望和浓厚的学习兴趣。孔老师以渐进式的教学方式来指导学生发现钟面特点:钟面上有12个数字，有两条不同的针(强调又长又细的是分针，又短又粗的是时针，特别指出我们现在只学习时针和分针，不涉及秒针;有12个大格子。学生通过观察对比，讨论交流，最后达成共识:这三个钟面的分针都指着12，当分针指着12时，时针指着几就是几时，然后计学生想一想，说一说，比一比，拨一拨，写一写等多种形式进行整时的教学。在这过程中，学生积极动眼、动耳、动脑、动口，同时孔老师非常擅长课堂组织教学，特别关注学生的纪律和习惯。二年级的学生年龄小，注意力不集中，孔老师一方面通过设计多种有趣的教学活动来吸引学生的注意力，进行课堂组织教学，另一方面多次通过语言提醒，规范学生各种课堂行为。她用丰富的评价语做导向，培养学生的学习习惯。

我和钟面合个影