【湖畔•队伍建设】人工智能的项目式教学校本课程实践探索——栖霞区信息技术教学研讨活动记

2023年9月15日上午，本学期第一次栖霞区小学信息技术教学研讨活动在南京市金陵小学（仙林湖校区）开展，本次活动的主题是“基于人工智能的项目式教学校本课程实践探索”。此次活动采取线下的形式，我校信息教研组宋丹妮、熊婷、王炎炎老师参与授课。

王炎炎老师的课题是初识语音识别技术——体验制作“听话”的台灯，本课是“人工智能”模块的关于语音识别的内容。王老师采用了和学生互动进行小游戏的方式导入。让学生体验人工智能应用，了解语音识别的相关知识，通过体验感受激发学生的学习兴趣。虽然现在人工智能逐渐得到广泛应用，学生在生活中也有一定的体验，但学生的认知比较局限。王老师在教学过程中利用体验式学习、自主探究和小组合作交流学习等形式结合，培养学生对人工智能的兴趣和探究热情。学生对人工智能的学习兴趣非常大，敢于想象，敢于实践。

熊婷老师的课题为《游信息科技园 感悟技术发展》，教学情景设定为游玩信息科技园，通过50年前的一封信导入，激起学生对计算机历史的好奇心，继而带领学生游玩信息科技园。教学方式采用小组合作以充分调动学生的主观能动性。教学过程中选择我校现有的智能设备让学生体验人工智能语音识别技术，既将语音识别技术落到学生现实生活之中，又让学生产生校园自信。学生大胆发挥想象，想象未来科技生活，培养学生的想象力和创作力。让学生写一封给50年后的一封信，既与本节课的导入相呼应，又让学生利用技术一起静待时间的答案。由现有的技术到想象未来的技术，让学生潜移默化的感悟着我国信息技术的发展。

宋丹妮老师的课题是初识人脸识别技术——设计制作AI智能门禁，导入部分播放《小孙的烦恼》动画片：马大哈小孙钥匙锁总是弄丢钥匙，密码锁总是忘记密码导致回家困难，有没有什么办法把门禁改的更智能一些呢？从生活问题出发，引导学生思考人工智能技术在生活中的应用。展示具有人脸识别功能的模拟智能门禁机器，让学生从体验中激发对人脸识别技术的探究兴趣。在教学过程中相比于告知原理再实践的方式，让学生带着问题“机器如何检测到人脸存在”边实践边思考为什么，能更好的激发学生对人脸识别原理探究的自主性。

一次成功的展示离不开前期多次的磨炼。正式上课前一周，学校特别邀请了栖霞区教师发展中心研训员华柏胜老师、金陵小学陈健校长、中心组李烨老师、徐钦老师、谢亚娟老师进行磨课指导。华老师建议课堂上提问环节讲究引导，教师应把问题简化成学生所能回答的问题；从每个细节去关注学生的信息素养提升。李烨老师指出课堂定位要准确，主题要贯穿整堂课，整节课更应该重视学生的体验。徐钦老师提出要文化自信，所选用的视频，体验的智能网站尽可能选择我们自己国家的，潜移默化的培养学生的爱国情怀。其他几位老师也出谋划策，帮助三位老师从整体到细节一一研磨。

国务院发布的《新一代人工智能发展规划》中明确指出，“逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，形成我国人工智能人才高地。”随着科学与技术的发展，人工智能正在以一种前所未有的方式渗透在人们的日常生活及工作的各个方面，让学生结合生活实际关注和探索人工智能的发展，是提高学生信息素养的重要手段。因此，在信息技术教学中培养学生使用人工智能值得每位教师关注。