【湖畔·科研引领】结题点迷津 专家助成长——栖霞区十一期个人课题结题论证会（第三场）

2022年10月19日下午，在金陵小学（仙林湖校区）教科室的组织下，2020栖霞区第十一期个人课题结题论证会（第三场）在我校三楼会议室顺利召开。本场结题论证会由教科室李昳老师主持，出席结题论证会的专家有：饶道松副校长、高涵副主任、黄洁老师。本场论证会对《基于新课标背景下小学英语特色作业设计的行动研究》、《思维导图在小学英语词汇教学中的运用研究及》、《条件呈现方式对提升解决实际问题能力的实践研究》三个个人课题进行结题论证。

会议伊始，本场会议的主持人李昳老师向大家介绍了参与本次论证的专家及本次进行结题论证的课题，最后李老师介绍了本次论证的流程，本场论证会正式开始。

结题汇报

第二环节是三位课题主持人的结题汇报。

首先是吴莹莹老师汇报课题《基于新课标背景下小学英语特色作业设计的行动研究》。吴老师认为小学英语作业是为小学英语课程服务的，是小学英语教学工作的重要组成部分，她讲到基于新课标背景下小学英语特色作业设计的行动研究是指在通过分析目前我国小学英语作业现状、问题以及背后的原因，尝试在新课标背景下改变传统的小学英语作业模式，设计出贴近学生日常实际生活的、富有特色的、拓展性与创造型的作业（包括日常作业和假期作业），让学生在生活中运用英语，在特色作业中提高学生的综合语用能力。

接着丁维维老师汇报课题《思维导图在小学英语词汇教学中的运用研究》，丁老师说思维导图不仅是一种知识表征的认知工具，也是一种新颖的思维模式和学习方法，它可以促进小学生学习力和发散思维的发展，从而激活小学生的记忆潜能，有效提高词汇量和学习效率。丁老师说在小学英语教学阶段，词汇教学是英语学科教学中不容忽视的教学内容之一，词汇是学习英语的基础，也是学好英语的关键，小学生词汇量的大小对其听说读写等方面的发展发挥着重要的作用。

最后，曹方老师汇报课题《条件呈现方式对提升解决实际问题能力的实践研究》，曹老师认为低年级的“解决问题”是整个小学阶段“解决问题”的教学基础，因此审题习惯的培养刻不容缓，势在必行低年级阶段是学生数学思维启蒙的关键时期，培养低年级学生的读题能力和习惯对于学生的长远发展具有重要意义。《新课标》指出数学要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，而良好的审题习惯能让学生在解决问题时事半功倍。

专家指导

三位老师汇报之后，专家组饶道松副校长、高涵副主任、黄洁老师对老师们的汇报进行点评。三位专家认真听取汇报，仔细查看资料，首先表示三位老师的课题研究工作扎实有效，整体的报告材料非常规范，研究实践充分，对各个课题主持人脚踏实地的研究过程和目前取得的丰硕成果给予了充分肯定并分别对课题的研究细节、研究过程及研究成果提出问题。专家组老师们帮助课题组梳理思路并围绕实践内容与方法深入浅出地进行修改、提炼精华，老师们在专家的点拨下顿时思路明朗了很多。专家对课题成果给予了具体的意见和建议，也对一些研究报告的细节部分格式提出了修改意见，希望主持人在课题报告呈现上能够更加规范，更加完善。

经过本次课题结题论证会老师们收获颇丰，此次结题论证会既是回顾研究教学历程与经验的一次会议，同时又是促进学校发展、促进课题组教师专业成长的一次契机。相信课题组老师们定会充分听取专家的意见和建议，完善科研成果，在教科研之路上越走越宽，进无止境。