【湖畔·童化课堂】立足课堂精益求精，携手共进教学相长——金陵小学（仙林湖校区）语文学科教学纪实

时至寒冬，窗外早已不见迷人的鸟语花香，也未闻壮观的电闪雷鸣，更全无诱人的丰硕果实，天气是那样的严寒，而我们的内心，却是那样的充实温暖。本周（12月19日-12月23日），金陵小学（仙林湖校区)的语文老师们继续立足岗位，潜心钻研教学，精心备课，认真授课，及时反馈，家校共育，为学生的健康成长保驾护航。

听课是学生获得知识的主要途径，老师们深知课堂讲授的重要性，因此大家都做足了准备，课堂上设置丰富有趣的教学环节，力求寓教于乐，让每位小朋友参与其中，有所得，有所悟。

一．精彩授课，积极互动

一17班高素芬老师执教《项链》一文，这是一篇优美的风光片，表现了孩子们在海边快活嬉戏的场景。高老师先从课题入手，激发孩子们对课文的兴趣，继而引导小朋友整体感知课文，由读生字到读词语、读短语，再到读句子读自然段，这样环环相扣，将语文要素融入到多种形式的朗读中。本课叠词较多，高老师也适时捕捉到这一信息，通过仿写、练说等帮助小朋友积累语言，学习词语的搭配。

 

 

一16班蒋莉老师正在进行《乌鸦喝水》第一课时。小朋友们先自己通读了课文，认读了本课的词语。认识了“乌鸦”一词，区别了“乌”“鸟”，“渴”“喝”。理解“到处”“但是”的意思。指导了第一自然段朗读，小乌鸦口渴，找不到水，找到瓶子喝不着的着急。学写了“石”“只”。

  

 

一20班刘晓丹老师讲授《雪地里的小画家》，刘老师先引导学生先找一找文中描写了哪些动物和景物，用圈一圈、画一画的方法，借助插图或图片，把小动物的足迹和雪地上的“竹叶、梅花、枫叶、月牙”联系起来，再启发学生与生活实际相结合，说说其他小动物的脚印像什么，还有谁冬眠等，激活学生生活经验，了解动物样貌、冬眠的特性，以此加深对课文的理解，感受自然的丰富多样和想象的快乐。

 

四17郑远远老师主要复习了第6单元，处理了第7单元的练习。课上通过提问的方式，让同学们再次回顾了课程内容。在最后的十分钟里，郑老师给大家补充了一篇小古文《执竿入城》，其中有一些重要的文言现象给大家做了讲解。 

 

四19班蔡云老师，上课伊始，提醒学生做好课前准备。课程中蔡老师首先带着孩子们简单回顾了第二单元的知识内容，给孩子们安排了有针对性的听写，并就重难点字、词的准确书写做了多次提醒，进一步扎实巩固了孩子们的基础知识。接着，开始复习第三单元的内容。第三单元的人文主题是“处处留心皆学问”，语文要素为“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。通过《爬山虎的脚》这一课的复习，让学生再次回忆感受了作者是如何进行多角度、连续、细致的观察的，尤其是通过“触、变、巴、拉、贴”等一系列动词，准确、形象地写出来爬山虎爬墙的过程；通过《蟋蟀的住宅》这一课的复习，让学生回顾理解了作者是如何通过整体到局部、由外到内，有序细致的观察蟋蟀住宅的特点的。整节课节奏有序、内容丰实，学生学有所获。 

 

四16 孙文婷老师带领学生共同复习第五单元的知识点，本节课的教学目标是复习第五单元的重点字、词、句，通过练习加强对知识的记忆。

课程伊始，孙老师出示目录，让学生们回忆本单元的课文有哪些，瞬间把学生们的记忆拉回上新课的时候。接着，她把这一单元的重点字、词、句罗列出来，请学生朗读，并指出易错字词。孙老师的复习课不仅仅着重于教材内容的回顾，还由课内知识向外拓展，通过多种方式的练习检查了学生们的知识掌握情况。最后，孙老师对昨天的作业进行了详细讲解，并对学生们近期的居家学习情况进行了总结。

孙老师这节课教学思路清晰，教学重点突出，充分调动学生的积极性，师生互动，学生参与度高。

 

六12王芸昀老师带孩子们复习了第六单元的内容。第六单元是人文主题：保护自然环境。先通过《古诗三首》向我们展示祖国的大好河山，从磅礴的黄河到烟雨朦胧的江南春景。再通过《只有一个地球》向我们展示了美丽却渺小的地球，表达地球所拥有的自然资源是有限的，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。最后以《青山不老》和《三黑和土地》两篇课文，写人和自然的关系密切，表达人与自然应和谐相处这一主旨。

 

 

二．作业反馈，家校互动

结束了当天课程，老师们并未闲下来，马不停蹄的开始作业的批改，一道道红色印记，一句句暖心嘱咐，都是老师对班级孩子浓浓的爱。

 

是老师们的谆谆教诲，是同学们的孜孜以求，是家长们的高度配合把我们紧紧团结在一起，相信此刻的我们，正在为心中的梦想，一点点前行。