【博学广志】研学锤炼专业，专业提升教学 ——金陵小学广志路校区科学组校本研修活动

致力于学科发展，提升青年教师学科素养，2023年02月17日，依托区教研活动，我校科学教师齐聚南京外国语学校仙林分校，共同研讨学习。

正所谓术业有专攻，虽同为科学老师，但每位老师都有着自己擅长的学科领域。此次培训为三个讲座，在科学教学已有内容上拔高提升，涉及的内容面更广，涉及的问题难度更深，也更贴合各位科学老师的日常教育教学活动。

三人行必有我师。在广志科学的团队中，在广志科学的教研氛围中，每个人都身行力践陶老先生"即知即传"的理念，将自己掌握的本领和感受分享给别人，更是在教研实践活动中，交流感悟怎样引导学生更好更全面的学。

培训时间是充实而短暂的，培训的收获却是丰富而延续的。虽然培训已经结束，各位老师也已投身岗位教学任务中，但仍在闲暇时将培训带来的思考延续下去，借助网络的手段，传递思考和交流的力量。

冯云：郭莹莹老师的讲座《言思共振，智慧对话》从有效对话的意义、有效对话的形式、有效对话的策略等方面进行介绍，我有以下几点收获：1.教师要重视课堂中实质性的对话，慎重推敲核心问题，逐字思考，深刻记住；2.重视生生互动，教学不是极少个别优秀的学生展示的舞台，要充分让他人卷入，给接受稍慢的孩子展示自己的机会；3.借助评价促进学生思考，给说错的孩子及时纠正的机会；4.多给学生提供正面的反馈，多说我喜欢你。心理学家曾说过“思维活跃的两个条件是自由、安全”。课堂中教师放下“师道尊严”的架子，设法把自己当作“孩子”，把学生看作自己的“学习伙伴”努力营造师生民主、平等的对话环境。学生心理只有在平等、安全，毫无束缚的前提下，才会把教师作为交流伙伴畅所欲言。师生间才能实现真正意义上的人格、心灵、价值平等，使课堂成为充满人性、富有个性的对话平台。

王玲传：教师是成人世界派往儿童世界的使者，语言是其中最重要的名片。在课堂教学中，教师应当要尽量避免“乒乓球”式对话，积极调动肢体、面部表情语言等拉进与学生之间的距离。师生之间的有效对话需要教师不断调整对话模式，尤其是在实质性对话方面，需要教师在备课时就多次打磨核心问题，避免生硬牵引或语言随意。课堂上与学生的有效交流还体现在有效追问上，也可尝试用评价方式推动对话、交流等，实现言思共振的智慧对话。

张妮：教学评一体的主题研究很有必要，今天的三个讲座也让我收获颇丰。 为了创建理想的课堂，教师，尤其是科学老师还需聚焦于如何创建理想的课堂环境：让年轻的学生能够自由提问和回答问题的环境。关于一些具体的提问问题的策略，教师应该提问更耐人深思的问题，从而提高学生对科学核心概念的理解，从而培养学生的批判性思维能力。

杨倩：“教师是成人世界派往童年的使者”，语言是教师的名片。教师的对话是教师、学生和文本之间的对话，有效的对话可以更好的理解儿童。对话并不只是语言，还有肢体和眼神。如果说教学目标是地基，教学设计是框架，那么师生对话就是装修，好的装修可以让这节课变得更加精彩。坚持每节课的“十问十答”，坚持每日反思，在反思中进步。

陈雪娇：评价是多方面的，不仅仅是纸笔测试，对于科学来说还可以进行实验、动手的测试。对于评价单的设计，可以是对实验过程的评价，可以是对记录单的评价，还可以是整节课的评价，但评价需要及时反馈，学生有了反馈才能更好的成长。

徐方方：教学的主要目的之一是帮助学生学会如何在生活中做出合理的决策。要达到这个目的，必须教会学生积极地解决问题，进行批判性和创造性思考。提出合适的问题非常重要。要做到提问的形式和提问的目的相匹配。

康阳：今天张静老师讲座主题是学生探究实践的评价研究，新课标中也明确了核心素养的内涵包含了探究实践，根据不同的年段，选择不同的目标从而做出评价是我们作为一个科学老师应该做到的。通过学习，我们了解到了如何对于科学实验进行有效的多元评价，让我们受益匪浅。

严黛苏：郭老师关于有效对话的主题讲座，让我受益匪浅。我们都需要用教学对话“十问十答”来重新审视自己的课堂。一问：我的提问有效了吗？二问：我倾听学生了吗？三问：我评价学生了吗？四问：我的教学目标真的达到了吗？五问：我喜欢学生吗？六问：学生常规混乱怎么办？七问：学生都会了怎么办？八问：学生冷场怎么办？九问：学生答非所问怎么办？十问：学生不喜欢我怎么办？日常课堂，我们需要常记且常做这十问。

聚是一团火，散是满天星！一次培训结束了，相信每一位老师也都带着思考与感悟延续到教学工作中。将思考的力量传递下去，让思维在世界每个角落灵动！