【湖畔·科研引领】课题研究结硕果，砥砺前行谱新篇——栖霞区“十三五”规划课题结题论证

2024年4月17日上午10：00，栖霞区“十三五”规划课题结题论证在我校三楼会议室顺利召开，本场结题论证由金陵小学（仙林湖校区）教科室组织，论证邀请了金陵小学（仙林湖校区）徐海龙校长、陈丽娟老师、刘文秀老师为《经历“再创造”对提升小学生数学核心素养的实践研究》《思维导图在小学数学中高年级教学中的应用研究》《“数与代数”领域数学基本思想课程统整的实践》三个栖霞区“十三五”规划课题进行现场结题论证指导。

会议伊始，本场会议的主持人李昳副主任向大家介绍参与本次论证的三位专家及进行结题论证的课题：《经历“再创造”对提升小学生数学核心素养的实践研究》《思维导图在小学数学中高年级教学中的应用研究》《“数与代数”领域数学基本思想课程统整的实践》，最后介绍了本次论证的流程，本场论证会正式开始。

三位专家首先聆听了三个课题的结题汇报。

曹方老师对课题《经历“再创造”对提升小学生数学核心素养的实践研究》做结题汇报。曹老师从研究的背景、课题的内涵与价值、课题研究目标及内容、研究过程与方法、研究成果与收获、研究困惑与反思展开汇报，提炼了“再创造”对提升学生核心素养的重点策略，总结出“再创造”教学模式的案例研究，展示学生“再创造”的阶段成果。

奚瑄铎老师对《思维导图在小学数学中高年级教学中的应用研究》进行结题汇报。奚老师指出，本次课题以思维导图为支持，以数学课堂教学为载体，对思维导图的应用进行了实践研究。将思维导图尝试运用于教师的备课中，帮助教师梳理授课思路，明晰教学层次；实践于课堂的授课中，在复习课中，通过“课前学生整理——课中生生交流和师生交流相互补充——课后总结修改”的模式，帮助学生将知识由“碎片”变“系统”，在练习课中，通过总结归纳发现解决问题的关键，突破难点，在教师“教”与学生“学”的过程中，提高教师教学能力和学生核心素养。

王海玲老师对《“数与代数”领域数学基本思想课程统整的实践》进行结题汇报。从研究背景、研究现状价值，课题核心概念及界定，课题研究目标与内容，研究过程与方法，研究成果及成效和研究的进一步思考进行汇报。王老师指出课题组厘清了课程统整与基本数学思想间的关系；开始选择一课进行研究后进行了多个单元基于数学思想课程统整的教学资源研究；形成了基于数学思想课程统整的实施路径；开发了数学与科学跨学科课程统整的主题活动。在研期间课题研究过程扎实，研究成果丰富。

课题汇报结束后，三位专家对课题结题报告进行了指导。

三位专家肯定了课题研究报告的质量，专家组在认真听取汇报后，对三个课题进行点评指导。并就各课题报告的完善、研究内容的精练等角度作了细致指导，提出了建设性的指导意见。

对曹方老师《经历“再创造”对提升小学生数学核心素养的实践研究》课题，专家提出：在报告的撰写上需要再整理再雕刻，将课题的成果在基础上在分类细化，提炼其中的策略，在内容与目标上需要前后一致，研究背景的撰写上需要从宏观到微观的进一步分层细化。

对奚瑄铎、王海玲老师的《思维导图在小学数学中高年级教学中的应用研究》课题提出，进一步厘清知识结构化和认真结构化的关系，在课题的界定上需要进一步精确，文献研究方面需要扩充研究，从价值领域、应用研究的方面逐层文献研究。研究目标与内容方面需要从教师及学生两方面进行分析。

对毛文波校长的《“数与代数”领域数学基本思想课程统整的实践》课题专家认为该课题研究扎实、成果丰富，但报告中的细节用词需要进一步仔细推敲，研究中的跨学科的目的和意义需要体现，进一步精确解读“三会”的理解，在研究成果中需要更加明晰的体现课程统整的相关内容，最后专家希望能通过此课题继续带领课题组教师的专业发展。

本次课题论证会气氛热烈，效果显著，不仅让课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识，同时也让参会老师们对课堂教学和教科研有了更深的思考。相信在专家的引领下，在全体课题组老师的共同努力下，课题研究一定会取得更丰硕的成果，进一步助推教师专业成长和学校科研发展。