【湖畔·科研引领】用好典型课例记录表 扎实推进课题研究过程——金陵小学（仙林湖校区）“科研活动月”展示活动

为深入践行栖霞区 “双研合一，适性赋能” 的教育方针，积极探索课题研究与教育教学实际紧密结合的 “双研” 路径，金陵小学（仙林湖校区）依托 “典型课例记录表”，扎实推进课题研究进程，致力于打造课题研究新样态，全力铸就金小 “科研活动月” 的品牌特色。2025年4月22日下午1：00在一楼报告厅开展本次科研月展示活动。本次活动由教科室濮馨馨副主任主持。

活动初始，朱舒琪老师和徐月老师分别在一楼报告厅和室内体育馆进行了精彩的公开教学展示。

朱舒琪老师带来了《火烧云》展开教学。上课伊始，朱老师引出课题，开启“探秘天地间”研学活动之“寻找‘天地珍藏’・观云端之奇”任务。首先是初读云之美，通过开火车读词语、观察词串，梳理生字词和文章脉络，明确写作顺序；接着引导学生描述火烧云的初印象。随后，学生化身小小气象观察员，观察霞光变色事物，赏火烧云颜色变化，分析颜色词规律并积累，感受其变化之多、之快。最后在语言绘画实验室环节，鼓励学生模仿写作。

徐月老师这堂体育课围绕“跳跃与游戏：多种形式的跳跃”展开。课程伊始，进行课堂常规和队列练习。接着，通过慢跑游戏、热身操和跳跃练习热身。在基本部分，学生先学单脚、双脚及单双脚跳跃本领，再分组练本领、展本领，最后以“森林运动会”游戏赛本领，并进行素质练习。课程中，教师不断引导、评价和纠错。结束部分，师生共同放松、总结。整堂课以“小袋鼠学本领”为情境，利用呼啦圈教学，让学生在玩中学。

吴晗老师开展了《依托单元作业撬动量感培育》的讲座，以苏教版小学数学六年级上册“长方体和正方体”单元为例展开课题研究。她先基于课标研究教材和学情，确立单元作业目标，培养学生量感等多种能力。随后，以《体积和容积》一课设计三个环节，帮助学生构建知识。在作业设计上，从梳理知识、真实情境应用、具身探究等方面着手。最后，吴老师总结，量感培养不仅是单元作业设计的终点，更是重构学科理解的起点，为数学教学中量感培育提供了新思路。

接着上课的两位老师根据自己的“典型课例记录表”分享了自己研究的心得。

徐老师结合自己课堂带来关于“TGMD—3移动性技能教学对学生动作发展影响的实验研究”汇报。她教学以二年级5班为对象，开展“跳跃与游戏：多种形式的跳跃”课程。通过跳绳、立定跳远测试了解学情，发现学生存在上下肢不协调等问题。因此采用“小袋鼠学本领”游戏模式，学生在学、练、展、赛本领过程中掌握跳跃技巧。经教学实践，学生身体姿态控制、动作协调性提升，参与度超90%。不过也发现分解动作教学过多导致动作脱节等问题。后续将规范动作教学，调整练习器材，采用间歇式训练法改进，持续探索提升学生动作发展的有效教学策略。

朱舒琪老师本次结合自己教学聚焦于学习任务群视阈下第二学段语文深度阅读展开研究。在课前经学情调研，学生对火烧云了解有限，阅读能力参差不齐。因此，在教学过程中，朱老师采用词串教学、句子赏析、设置探究问题等策略。通过引导学生找颜色词、分析修辞手法、思考文本细节，让学生感受语言魅力，理解作者写作意图。实践结果显示，学生在词语积累和把握文章结构方面取得进步。但教学评价存在不足，主要以教师点评为主。后续朱老师计划从阅读策略运用、创意表达质量、合作参与度三个维度设计评价指标，引入学生自评和互评，进一步提升深度阅读教学效果。

活动的最后，毛校长对本次活动进行了全面总结。毛校长依据几位老师的 “典型课例记录表”，对表格内容进行了深入解读，从影响教学的因素、学情研究的方法与成果、研究策略的实施与效果等方面一一进行点评。毛校长的点评帮助在场的老师们更深入地理解 “典型课例记录表” 的内涵与价值，为教师们进一步开展课题研究提供了有力的指导和帮助。

本次科研月展示活动内容丰富、形式多样，涵盖了精彩的公开课、专业的讲座以及深入的研究心得分享，为教师们搭建了一个学习与交流的优质平台。通过此次活动，教师们对 “双研合一” 有了更深刻的理解，在教学实践和课题研究方面也收获了宝贵的经验。相信在栖霞区 “双研合一，适性赋能” 方针的指引下，金陵小学（仙林湖校区）的教师们将不断探索创新，以“典型课例记录表”为有力抓手，持续优化教育教学方法，提升课题研究质量，打造更多优质的教育教学成果，推动学校教育事业迈向新的高度，为学生的全面发展奠定坚实基础。