【湖畔·科研引领】聚智开题明方向 深耕细研启新章——金陵小学（仙林湖校区）栖霞区十四五规划课题开题论证（第二场）

2025年5月7日上午10：00，金陵小学（仙林湖校区）栖霞区十四五规划课题开题集中会议后，在三楼会议室继续举行我校栖霞区十四五规划课题开题论证（第二场），原玄武区教师发展中心项平老师、金陵小学（仙林湖校区）教科室濮馨馨副主任、金陵小学（仙林湖校区）骨干教师陈献玉老师对《新课标导向下项目化教学在小学体育与健康教育中的应用研究》、《指向创意实践素养提升的小学美术生肖课程的开发与实践研究》及委托专项课题《全员关爱导师制下学校心理健康工作的实践研究》三个课题进行开题论证指导。

活动开始，三个课题主持人分别对自己的课题进行开题汇报。

首先由朱茜老师对《指向创意实践素养提升的小学美术生肖课程的开发与实践研究》课题汇报。她指出，生肖文化作为中华传统文化的瑰宝，承载着千年历史底蕴、艺术精髓与民族精神内核。朱老师提出构建 “解码—重构—创生”的素养培育模型，旨在深度挖掘生肖文化核心价值，将其融入小学美术教学实践，突破文化传承浮于表面的困境，通过课程创新激发学生的创意实践能力。同时，开发独具校本特色的生肖文化课程体系，满足学生多样化学习需求，推动学校特色发展。

接着赵蒙老师对《新课标导向下项目化教学在小学体育与健康教育中的应用研究》课题进行开题汇报。赵蒙老师从研究背景、目标内容、过程方法及创新点等维度深入剖析，提出课题将探索跨学科整合、实践性与探究性学习的理论框架，为新课标背景下的教学模式改革提供理论支撑。同时，通过设计并实施项目化教学方案，提升学生运动兴趣、技能水平与健康意识，强化团队合作能力，切实推动学科核心素养落地。

最后孟然老师对委托专项课题《全员关爱导师制下学校心理健康工作的实践研究》进行开题汇报。她主要从研究背景、核心概念的界定、研究目标与内容、研究困惑几个方面进行汇报。汇报中，孟老师提出，本课题的研究是时代背景的需要，对促进学生心理健康发展具有重要的实践价值和理论价值。该课题将从全员关爱导师制在学校心理健康教育工作中的实施现状调查研究、全员关爱导师制下学校心理健康教育工作的实施策略研究、全员关爱导师制下学校心理健康教育工作评价研究三个方面开展相关研究。

课题汇报结束后，三位专家为课题研究精准指导。

专家对《指向创意实践素养提升的小学美术生肖课程的开发与实践研究》课题给予高度评价，指出其成功将传统文化与美术教学创新融合，通过独特培育模型和校本课程开发，有效解决教学难题，兼具文化传承与素养培育双重价值，为小学美术教育开辟新路径。同时，专家针对性提出优化建议：其一，规范文本格式，深化“研究背景” 分析，补充完善 “文献综述” 与“研究综述”内容，明确课题名称逻辑关联，聚焦核心问题；其二，突出研究重心，深入阐释课程研究的必要性与价值；其三，厘清课程架构逻辑，明确学科渗透、跨学科渗透、超学科渗透的实施顺序；其四，以“建筑师思维” 推进课题研究，通过持续完善研究体系，实现传统与现代、文化与童心、个体与团队的深度交融。

针对课题《新课标导向下项目化教学在小学体育与健康教育中的应用研究》，专家认为该课题紧扣新课标要求，以创新的项目化教学模式整合跨学科资源，融合理论建构与实践探索，既解决体育教学现存问题，又实现学生技能、健康意识与协作能力的多维发展。同时也指出几点建议：一是在文献综述方面，提出要针对课题关键词，明确具体的研究理论支撑；二是建议课题最好聚焦某一个学段或某一个具体内容展开研究，提高“试图解决的问题”与“研究目标”“研究内容”的匹配度；三是研究对象指向学生的同时，也要明确对于老师的实践价值和意义；四是明确研究目标，需要阐述清楚通过研究，预计能解决现实中存在的具体问题。

针对委托专项课题《全员关爱导师制下学校心理健康工作的实践研究》，专家肯定了该课题，认为该课题立足时代需求，以全员导师制为创新载体，通过系统化现状调研、策略探索与评价研究，构建心理健康教育实践新体系，兼具理论突破与实践指导价值，为学校心理健康工作提供可落地的解决方案。同时，专家提出优化建议：其一，需规范文献综述撰写，分类梳理前人研究成果，强化理论根基；其二，建议立足学校既有心理健康工作经验，优化制度设计框架，细化研究实施步骤，形成更清晰、可操作的实践路径，推动课题研究高效落地。

此次开题论证会不仅是对课题研究方向的精准校准，更是一场凝聚智慧的学术赋能之旅。从课题主持人的汇报到专家的专业点评，每一个环节都彰显着对教育科研的严谨态度与执着追求。专家们既肯定了课题的创新价值与实践意义，又提出优化建议，为课题研究指明了清晰的方向。相信在专家的引领与课题组的不懈努力下，这些课题必将在实践探索中开花结果。