【湖畔·科研引领】期末总结凝智慧 科研征程启新篇 ——2024-2025学年第二学期金陵小学（仙林湖校区）科研导师制期末会议

2025年6月24日中午12:30，金陵小学（仙林湖校区）在三楼录播教室召开本学期科研导师制期末总结会议，全体科研导师制教师齐聚一堂，回顾科研历程，共话成长与收获。会议由教科室李昳副主任主持，以“总结・反思・展望”为核心，串联起一学期的科研实践与思考。

李昳副主任首先对本学期工作进行了回顾。在过去一学期，在案例写作、论文评比、课题论证等系列科研活动中，老师们以高度的热情积极参与，从教学实践中提炼问题、转化成果，形成了浓厚的科研氛围。同时，她特别致谢导师团对青年教师的精准指导，以及全体教师对教科室工作的鼎力支持，“科研导师制的推进离不开每一位成员的协同合作”。

会议的核心环节以“师徒组队分享”形式展开，老师们从不同视角呈现了一学期的科研轨迹：

多位教师分享了师徒间的暖心故事——师傅以“手把手指导论文框架搭建”“课题申报书逐字修改”等方式，为徒弟拨开科研迷雾；也有师傅谈到“在指导徒弟的过程中，自身对教学理论的理解更加深入”，体现了师徒双向成长的独特价值。

也有部分教师展示了自己本学期的科研成果，如省级论文获奖、市级课题立项、优质课例转化为论文、案例等，用数据与实例印证了科研实践的实效性。也有教师坦诚交流了科研过程中的瓶颈，引发了在场教师的共鸣与思考。

毛文波副校长以“科研源自实践，也源自阅读”为核心发表总结讲话。他首先肯定了全体教师一学期以来的“奋勇拼搏”，感谢大家以行动诠释了“科研即教学赋能”的理念；他鼓励教师在课堂中做“有心人”，从真实教学问题出发确立研究主题，让科研真正服务于教学质量提升；同时强调“阅读是科研的基石”，建议教师通过理论书籍与文献阅读，为实践困惑寻找学理支撑，形成“发现问题—阅读思考—实践验证—成果提炼”的科研闭环。

最后，毛校寄语全体教师：“希望大家在科研导师制中，不仅收获专业成长，更能在师徒结对中收获志同道合的友谊，让科研之路更有温度。”

本次期末会议既是对2024-2025学年第二学期科研工作的系统性梳理，也是对未来科研实践的前瞻性指引。随着科研导师制的持续推进，金陵小学（仙林湖校区）的教师们将以更扎实的步履深耕教学、精研科研，让教育实践与学术思考在碰撞中绽放更多火花。