【博学广志】“同”展文言之趣，“异”显教学之妙——金陵小学广志路校区“三生课堂”语文组教研

为深入探讨文言文教学策略，提升教师课堂教学水平，金陵小学广志路校区语文教研组于2025年6月6日组织开展“同”展文言之趣，“异”显教学之妙——《杨氏之子》同课异构教学研讨活动。本次活动通过不同教师对同一篇课文的差异化设计，展现教学智慧，碰撞思维火花，为文言文教学提供了新思路。

活动中，林尚书老师与杨杰老师分别执教五年级下册第八单元第一课《杨氏之子》，从不同角度切入，呈现了两节风格迥异却同样精彩的课堂。

林尚书老师注重“学法指导”，以朗读为主线，通过“诵读—悟通—研懂—延读”四步法，层层递进，以“趣”为导，通过角色扮演、情境对话引导学生体会杨氏之子的机智应答，课堂生动活泼。她紧扣“未闻孔雀是夫子家禽”这一关键句，带领学生品味文言语言的精妙，这一句也是最集中体现杨氏子“甚聪惠”的部分。杨氏子的聪慧首先是“善听”，杨氏子听出孔君平言外之意是以“杨梅”和“杨姓”的联系开玩笑，然后回应之快之准，令人拍案叫绝。其次是“妙答”，体现在两个方面：一是“以人之道还治其人之身”。杨氏子也在对方的姓氏上做文章，同样幽默风趣，正如第八单元开篇所说“风趣和幽默是智慧的体现”；二是应答中用了“未闻”二字，委婉得体。最后林老师巧妙链接《世说新语》中的其他故事，在语言的拓展中提高学生思辨能力。

   作为五年级"语言的艺术"单元开篇课文，杨老师重点引导学生探究“谐音双关”和“未闻句式”两大语言智慧。课堂采用三个递进式环节：在“姓氏探秘”环节，学生通过小组讨论发现"孔"与"孔雀"的谐音关联；“古今对话”环节通过“反击不失礼”的对话范式，让学生亲身体验古人"以柔克刚"的交际智慧；最后的"妙语连珠"环节，学生活学活用，为不同姓氏设计得体应答，教室里此起彼伏的创意回答，将普通姓氏化作生动的文化密码。杨老师巧妙地将语言训练与文化传承相结合，通过互动式教学激发学生学习兴趣。

课后组内老师们围绕如何在文言文课堂教学中践行三生课堂理念，积极展开了评课和研讨。组内老师首先肯定了两位老师“以生为本”的设计思路，认为“诵读—悟通—研懂—延读”四步法紧扣文言文学习规律，既让学生在朗读中感受语言节奏之美，又通过情境化的“趣”味设计激活了文本的生命气息，真正让杨氏之子的“聪惠”从文字中“立”了起来让古人的智慧与学生的成长产生情感共振。

研讨中，老师们还提出：可进一步挖掘文言文中“人”的情感脉络，设计更贴近儿童视角；或增加“家庭场景应用”，让学生用文言式智慧解决现实沟通小问题，让三生课堂的“温度”与“厚度”在互学互鉴中持续生长。

本次教研活动为我校语文教师搭建了交流互鉴的优质平台，通过课例研讨深化了对文言文教学的认识。未来，我校语文教研组将继续深耕课堂教学，探索传统文化与现代教育理念的有机融合，让经典文本焕发时代光彩，为提升学生语文核心素养注入持久动力。