【湖畔光影】数学校本研修之课例研讨（86）

2019年12月19日下午，金陵小学（仙林湖校区）的数学校本研修活动在金中教学点如期开展。今天第一节课是周倩老师执教的《观察物体》，让我们一起到二（20）班的课堂上看看吧！课堂伊始，周老师让聂一航小朋友站在讲台前，让中间一列的学生认真观察，自己站在聂一航的哪一面，接着让他们猜测如果站在后面能看到孩子的什么？从而激发孩子们的学习兴趣。引导学生知道从不同的角度观察同样的东西可能观察到的结果不一样，最后揭示课题——观察物体。

首先，小朋友们用热烈的掌声欢迎了今天学习的小伙伴——小熊。下面周老师化身小记者，采访了几个小朋友：你们分别坐在小熊的哪一面呢？小朋友们迅速的说出了四个关键词：前面，左面，右面，后面。在这四个方位的小朋友开心地挥起了手。

接下来，周老师请每个小组的小朋友认真的观察小熊，并提出了几个要求： 

每个小组的小朋友们安静有序的进行观察后，周老师随机请了四个同学描述了他们所看到的。小朋友观察的非常仔细，说的非常完整。通过自己的观察发现前面和后面能够看到两只耳朵，从左面和右面能看见一只耳朵，一只手。指出了其中的不同之处。

观察完小熊的一面，小朋友们都还没过瘾，于是19班的小朋友给大家出了一个好主意，大家一起看了视频。

明白了规则后，周老师数起了“1、2、3、4”。20班的孩子们有序并且迅速地完成了小活动。

然后周老师提问小朋友们，前面和后面一样吗？左面和右面观察到的一样吗?

孩子们准确地说出了前面和后面是相反的，左面和右面也是相反的。

      说的肯定没有看到的更清楚，于是周老师让大家拿出相框和照片，小组活动，进行粘贴，找到照片所在的位置。 

      周老师出示了书上的几道例题供学生们练习。在观察汽车的那一题，周老师提问：如果小玲的对面也来了一个小孩子，你觉得他站在汽车的哪一面呢？他又看到了什么呢?学生自由的阐述。

并在最后由学生总结出了：先找到和我们视角一样的位置，然后再进行观察选择。或者先观察前后都是可以选择的方法。

  做了几道题目，放松一下自己的眼睛，我们一起来看一看美丽的校园！

  从不同角度观察到的美丽校园，让孩子们充分的感受了生活中有许许多多的角度，都可以观察到物体！

最后周老师提问了大家这节课学习到了什么？小朋友们一个个都举起了小手，迫切的想要分享！

  在课后的研讨交流中，数学组的老师们也提出了很多宝贵的意见。第一：板书可以在丰富一点，将前、后、左、右面分别放在各自的位置上。第二：为什么小熊的手是左手？可以设置一下对比，站在讲台的老师的左手和我的左手，老师的右手和我的右手之间的对比。第三:无生命的物体和有生命的物体，以什么为标准？可以让学生通过对比感受彼此之间的不同。