【湖畔光影】任务驱动下围绕一个主线问题真探究——金陵小学仙林湖校区科学教研

——金陵小学仙林湖校区科学教研

2020年5月28日天气晴但有些闷热，夏天慢悠悠地走进我们身边。栖霞区科学组东片科学组部分教师在金陵小学仙林湖校区开展科学教研，为即将到来的区级展示做准备。上课的老师分别是南外仙林的张梦娇老师、靖安小学的曹玉莲老师和金陵小学仙林湖校区的郝梦梦老师。三位老师虽然年轻，但是对课都有自己独到的见解，也对自己所选的课进行了有创意的架构设计，课堂教学效果很好。由于疫情影响，部分老师参与了听课和评课。

第一节是张梦娇老师在五2班执教的《悄悄的变化》。张老师首先把男生和女生分成两组，分别以观看视频和讨论的形式了解青春期男生和女生的生理变化。最后男女生回到自己座位共同研讨青春期的科学概念。学生以一种平常的状态对自己即将面临的青春期有了更多的认知，也能以更好的状态来迎接它了。 

第二节是曹玉莲老师在五3班执教的《不用种子也能繁殖吗》。张老师以学校开发一块种植基地为情境导入，围绕种子繁殖和营养繁殖开展了学习。最后又以任务单的形式，边选择材料边进行归纳总结，认识到薄荷、马铃薯以及生石花这些植物可以利用自己的营养器官短时高效地进行繁殖。

第三节是郝梦梦老师在五1班执教的《动物是怎样繁殖的》一课。郝老师以为学校动物角选择动物为真实任务，驱动着学生关于卵生和胎生的两种繁殖思维的滚动。尤其是以鸡的卵生为例，郝老师准备了3个不同时期的鸡蛋，通过光照的方式进行辨别，最后再以解暗箱的形式打开验证了同学的预测，辅助以视频讲解，帮助学生们理解了像小鸡那样的卵生繁殖方式。

课后关于三位老师的课，老师们集聚在阅览室进行详细的研讨。肯定了三个老师课的优点外，就围绕本次教研主题开展教学，各位有经验的老师又给予了中肯的建议和改进举措。在特殊时期的教研实属不易，好在老师们都收获多多，非常值得。