【湖畔·童化课堂】打开神秘数学之门，经历趣味时钟故事——数学故事汇之课例研讨（130）

2022年12月15日，金陵小学（仙林湖校区）数学组齐聚录播教室进行校本研修，今天由秦丹丹老师带领一（27）班同学一起学习数学故事之《鸭子叔叔的时钟》。

【课前慎思】

在数与代数的领域中包含着数的认识、数的运算和常见的量。“认识钟表”就是常见的量中的一部分。本课主要是初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。

本课通过鸭子叔叔进入没有时钟的国家的故事，结合学生的生活经验，体会日常生活中认识钟表的重要性。练习通过把认识钟面上的时刻与学生熟悉的日常活动对应起来，在生动具体的情境中学习数学。情境图用中文和电子表的形式标明了3个钟面上的时刻，通过对这3个钟面的观察以及鸭子叔叔的问题，使学生学会认整时，同时知道如何记录(写)整时。

课件提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣，通过让学生照样子说一说，不仅可以深化学生对整时的认识，而且也为将来认识几时几分打下了基础。本节课的教学重点是认识钟面构造，正确认识整时。教学难点是概括认识“整时”的方法，渗透一天有24时。

【课堂实录】

一、激趣导入

秦老师通过猜谜语引入本课，让学生在兴趣中开始学习。接着引出数学故事中的主人公鸭子叔叔，学生跟着主人公一起经历故事中的事件，根据故事中的信息，产生了认识时钟的需求，自然衔接过渡到教学内容。

二、探究新知

1、认识钟面。

认识钟面的过程，课件出示时钟图，秦老师先让学生观察钟面上有什么，学生交流总结，有12个数和2个指针，秦老师引导孩子具体说说指针的样子，从而揭示出：又细又长的是分针，又短又粗的是时针。通过观察、交流、讨论等学习方式，充分让学生认识钟面的外部结构，为后面认识整时打下坚实的基础。

2.认识整时。

通过观察课件中的钟面上的时间，学生能说出是7时，秦老师引导学生完整说说判断的依据，训练学生的数学表达和说理能力，同时通过练习请不同的同学说、组内互相说让全班同学都能熟练表达。接着通过让学生说说生活中见过的表示时间的方法，自然引出整时的2种表示方法并进行相关练习。在此基础上请同学继续观察课件出示的3个钟面，总结概括认识整时的方法。

1. 拨钟面

在认识钟面的基础上，秦老师又带着同学们一起拨钟面，通过师生动手拨整时、说时刻的互动，既巩固了整时的知识，同时也锻炼了学生的语言表达能力、动手能力和合作意识。

4、画钟面

拨完钟面秦老师有对学生提出更高的要求，尝试画钟面，让学生在画钟面的过程中不仅能更加熟练认识整时的过程，还能思考钟面的特征。通过让学生汇报展示，在对比2位同学画的钟面的过程中加深了学生对钟面的构造的理解。

三、巩固应用

故事结尾鸭子叔叔回到正常生活，通过鸭子叔叔一天的作息安排，说一说他分别在什么时间做什么事。加深数学与生活的练习，让学生在练习中不仅能加深对整时的认识，更能体会数学与生活的紧密联系。通过问题“为什么10点玩游戏，9点却睡觉呢？是时间倒退了么？”来帮助学生明确上午有12小时，时针转一圈，下午也有12小时，时针再转一圈，一天有24小时。回归到学生非常熟悉的现实生活。

【课后争鸣】

课程结束后，数学组的老师们展开研讨，给出了宝贵意见。老师们认为秦老师用心准备，将童话故事与数学知识巧妙结合，同时运用配音和背景音乐让故事更加生动，使学生能更好地融入故事情境。教态自然、语调温婉，让人听来舒心惬意。教学过程中不仅深入浅出地将整时的认、读、写、画讲解地清楚明了，还注重培养学生的语言表达能力。关注全体学生，让每一位学生都能有发言的机会，同时关注学生评价，对每一位学生的表现都能有适当的激励性评价，充分发挥评价育人的作用。除了言语上的激励秦老师还善用组内竞争等手段，充分调动学生的积极性，让每一个学生都能有参与感，充分发挥他们的主观能动性。同时老师们也提出中肯建议：认为在学生的口语化表达“几点”和书面表达“几时”混用时，秦老师可以在一开始强调书面表达，使学生的表达更完整规范；在评价低年级学生时，评价语可以更精简。

华琴校长总结在一节成功的数学故事课的背后一定少不了老师的用心准备、悉心打磨，肯定了秦老师呈现的精彩课例，同时也提出在教学教研上我们还要对自己有更高的要求，要向名师学习，不断内修，提升自我。

教师的个人专业发展，少不了团队的力量、集体的智慧，金陵小学（仙林湖校区）数学团队积极钻研、不断实践，只为呈现更好的课程，以提升所有学生的数学能力和素养。