【湖畔·童化课堂】学科融合，同主题共研-——数学校本研修之课例研讨（207）

2022版义务教育课程方案，要求加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。在此背景下，金陵小学（仙林湖校区）开展多学科同主题的教研活动。

5月15日，上午第二节课，教师们齐聚五（4）班，研讨王兰老师执教的与天文相关的《圆的认识》一课。

【课前慎思】

从太阳系的侧视图引出平面图形——圆，向学生展现了看到的圆，并让学生比较圆与以前学过的平面图形的异同点。通过对圆的探究以及相关的天文知识，进一步强化对圆的认识，发展空间观念。五年级学生已经初步具备了主动学习、自觉思考的能力，他们有能力根据具体要求有序地展开思考、讨论，从而获得知识。

【课堂实录】

1. 动手画圆、初步感知

不借助圆规，通过利用身边的工具画圆（胶带、图钉、绳子、皮筋……），让学生通过观察、比较、自主尝试画圆等活动，充分感知圆和以前学习的平面图形的不同。

二、圆规画圆、探究新知

通过视频讲解、教师演示，强调画圆时的注意点，同时引出圆的半径、直径、圆心的概念。结合所画的圆标出各自的圆心、半径、直径。王老师又统一要求，画半径是3厘米的圆，进一步强调画圆的方法。

三、用圆规画太阳、地球的侧视图

通过对太阳系模型的观察，利用圆规画出太阳与地球的示意图。通过学生展示，说说自己的想法，对比发现，太阳应该更大一点，地球更小一点。进一步研究得出：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。

为了更好的探究太阳与地球的大小和距离，王老师给学生们普及了在太阳系中八大行星与太阳的大小和距离，充分感受了地球相对于太阳其实很渺小。

1. 合作交流、发现特征

认识了圆各部分的名称，它还具有什么特征呢？王老师要求学生们想一想、画一画、量一量、折一折，找出圆的相关特征，加深了学生对圆的深度认识。

本节课的最后，王老师带领学生们深度了解八大行星，提升了学生的天文知识，增强了对天文的兴趣。

【课后争鸣】

课程结束，五年级教师们针对本节课开展研讨活动。本课通过动画形式引入，提升了学生对天文知识、对圆的知识的探索兴趣。在对圆的教学时，王老师设计了让学生自己动手、亲身经历的活动，如借助物品画圆、借助圆规画圆、折一折、比一比、量一量等活动，帮助学生认识了圆的直径、半径、圆心等概念，同时掌握了圆的基本特征。在学习新知后，王老师安排一些游戏练习，调动了学生的学习兴趣，帮助学生及时强化知识，同时，对重要的知识进行拓展延伸，提高了学生解决问题的能力，完善了学生的认知结构。学生获取知识的兴趣浓厚，学得积极主动，树立了学好数学的信心。

本课中通过引入天文知识，引入对圆的认识和画法，思考如何画太阳和地球的侧视图，很好的将天文与数学结合在一起，将数学知识提升的一个新的高度。

通过多学科主题式跨学科教研，革新教学方式，在给予学生多思辨的同时，让学习过程中内隐的思维显性化，不断促进深度思考，相信老师和孩子们在数学学习的道路上会越走越远，越来越好。