【黄文峰名师工作室】大概念视角下小学语文浸润式学习项目研讨（三）

冬日暖阳煦，疏影入窗来。12月12日，黄文峰名师工作室在线开启“大概念视角下小学语文浸润式学习的设计与实践”主题项目第三次学习之旅，工作室项目组成员带着前期的探索共同碰撞交流。

研讨会前，项目组老师们共同观看了上海市徐汇区教育学院高永娟老师的讲座《关注语文要素目标化，彰显学习路径稳定性》。围绕着前期制定的目标，本次项目研讨结合讲座的相关内容，从单元整体的视角聚焦四年级上册第八单元《西门豹治邺》的目标定位和学习活动设计展开。两组成员在工作室主持人黄文峰副校长的引领下，从计划构思、已做研究、存在问题等方面进行了深入的探讨。

博观约取 交流碰撞

大概念下的语文浸润式学习是基于概念统整下的实践，将集中反映语文学科本质的不同概念加以有意义地整合，从而使学生在有向开放的认知框架和情境浸润的行动路径中深度学习、深度体验、深度思考。

第一小组围绕项目研究进行了分工合作：郑丽娟老师从单元要素、语文核心要素、文化背景、学生学情、文本特征五个方面对《西门豹治邺》进行文本的教学解读，并从读懂内容、把握中心和体会情感三个角度对目标定位进行阐述。接着，顾玥老师将小组讨论的学习单设计成果和大家进行交流，并提出本组成员探讨时遇到的困惑。随后，刁玲玉老师和贡悦老师从学习资源链接和学习活动设计等方面进行补充。

第二小组以学习单设计为突破口，以任务驱动的方式共同探索。余勉老师围绕小组成员设计《西门豹治邺》学习单的过程，从遇到的困惑和合作研讨形成解决方案两个层面进行了分享。武青青老师结合语文要素的分解与落实向大家阐述了本组学习单的设计意图，王颖老师和朱舒淇老师对学习单的使用、题目设计的改进进行了补充。

两组的研究路径和成果各有特色，思维的网线连接你我，智慧的火花在线上碰撞。

把脉引领 智慧点灯

黄文峰副校长对项目组同题共构的过程给予了充分的肯定，对两组的成果进行了点评，并为老师们的困惑进行了解答和指导。

黄校指出：大概念视角下浸润式学习的探索包含两个基本要素，一是概念的统整，既要从学科逻辑层面明确清晰精准的知识锚点，也要从学习逻辑层面深入研究目标落实的认知规律；二是情境浸润和言语实践的交融，打通文本语境与儿童生活经验的关联，落实语文学科独特的育人价值。这是一个多方思考的过程，在前期的研究中，大家重点解决了对单元语文要素的认识和文本教学的目标分解，从学习支架的角度初步拟定了任务型学习单，但是对于浸润式学习的设计还缺少更为清晰而稳定的路径，可以从结合大概念教学中逆向设计的视角去思考如何将目标转化为可评测的指标，围绕评测指标设计更为清晰的浸润式学习过程。黄校还和老师们分享了丰富的课例，阅读的书目、文章，观看的讲座等，为项目组后期教学实践的推进提供借鉴。

学思践悟 深学笃行

大概念视角下的语文浸润式学习是教师深度研究和学生深度学习的双向建构，助益于学生的深入学习、教师的专业精进和课堂的融会贯通。通过此次线上研讨，项目组老师们建立了更清晰的概念视角，对语文学习有了更深入的认识，进一步明晰了浸润式学习设计与实践的路径。在此次研讨基础上，项目组将继续深入探索，并在实际教学中反复研磨，带着实践检验的成果与思考再次相聚！

 

时光清浅岁月嫣然

唯有教育的芳华沉香流年

我们相信

青衿之志，履践致远；

行而不辍，未来可期。

 

撰稿人：刁玲玉

审稿：顾玥、余勉