【博学广志】聚焦核心素养，启蒙代数思维——记金陵小学广志路校区数学组教研（7）

携一缕初冬的暖阳，怀一腔教育的梦想。2024年11月，为了进一步提高教师的专业素养和教学水平，准确把握教学方向，打造高效课堂，金小广志数学组开展了新一轮的教研活动。本次带来课例展示的是五年级组何丹蕊和季晨晖两位教师。

何丹蕊：《用字母表示数》

何丹蕊老师执教的内容是《用字母表示数》。“用字母表示数”一课是学生代数学习的起始课，也是后续学习代数式、方程、不等式、函数的重要基础。在教学加法和乘法的运算律以及长方形、正方形的周长、面积计算公式时，学生都曾用字母进行表示，从具体的数过渡到用字母表示数，是学生数学认知领域的一次飞跃。

课堂上，何老师从学生熟悉的扑克牌“A”、“J”入手，使学生建立将字母与数联系起来的意识，让学生初步感知字母可以表示确定的数，极大地激发了学生的学习兴趣。接下来，何老师让学生初步理解用字母表示数的必要性，经历用字母表示数的抽象概括过程，学会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。从学生比较熟悉的一些实际问题入手，让学生通过用小棒摆三角形的简单操作，理解字母可以表示数；再进一步学习用字母表示数量，用含有字母的式子既表示数量又可以表示数量关系；在此基础上教学用字母表示正方形的周长和面积公式，介绍在含有字母的乘法式子中，数和字母相乘，字母和字母相乘以及相同字母相乘的简便写法。

季晨晖：《用含有字母的式子表示数量关系和公式》

季晨晖老师执教的内容是《用含字母的式子表示数量关系和公式》，基于单元整体教学的理念，季老师通过引导学生自主发现三角形数量与小棒数量之间的关系，进一步理解用字母表示数的一般性，又通过创编不同实际问题的过程体会用字母表示数也可以从一般走向具体。从而发展学生的分析能力和观察能力，达到数学建模和符号意识双重培养的目的。

课堂上，季老师从含有字母的式子表示数量关系切入，引导他们从算术思维过渡到代数思维，学会从不同角度思考问题，深入挖掘数量关系并解决复杂问题。季老师重点强调了含有字母的式子代入求值的书写规范性，课堂上互动频繁，学生们积极思考并用字母表达数量关系，思维火花不断碰撞。

一个善于钻研的集体，成长没有尽头，发展没有瓶颈，相信我们全体数学教师必将在新课标的引领下，将儿童问题意识的培养推向新阶段。深研教学，携手同行，不断超越，不断发现新的自我。