【湖畔·科研引领】结构化教学 数理共生长——《基于单元视角的小学数学数与代数板块结构化教学策略研究》“课题进课堂”阶段性展示活动

01课例剪影

曹方老师本次展示课以《不含小括号两步混合运算练习》为主题，从运算顺序和数量关系出发，明确同级运算和不同级运算的顺序，感受符号对运算顺序的影响；又在解决问题当中，带领学生分析数量关系，将新旧知识建立结构化的连接。让学生通过丰富的题型设计，掌握运算顺序，提升逻辑思维能力。整节课课堂氛围活跃，学生积极参与，沟通起前后知识间的联系，体现了结构化教学策略的有效性。

 

 

02课题联盟的各课题主持人交流发言

各课题主持人就本节课的教学设计、学生反馈、教学策略等方面进行了深入交流。课题联盟成员毛文波副校长指出：在教学设计时，曹老师基于教材又对题目有自己的想法，解决问题时不仅着眼于问题解决又进一步培养学生的数感，不过本节课可以进一步围绕“数量关系”，帮助每一个学生进一步去理解、掌握数量关系；课题联盟成员王子琪老师指出：学生在课堂中表达清晰，有逻辑有条理，每一道题目的设计都体现学生近期学习的难点，在解决实际问题中通过动画展示帮助学生理解数量关系，建立数学模型。

 

 

03典型课例记录表

 

 

 

  

 

 

04结语

本次“课题进课堂”活动不仅展示了课题研究的阶段性成果，也为后续教学研究提供了宝贵经验。课题组将继续深化对结构化教学策略的探索，推动小学数学教学质量的提升。