【湖畔·童化课堂】“音”教而研 探“乐”前行——音乐校本研修之课例研讨

潜心教学勤探索，深入教研促提升。为扎实做好教研活动，提升教师音乐素养及教学实践能力，2023年12月6日下午南京市金陵小学（仙林湖校区）音乐教研组组织开展“音”教而研，探“乐”前行教研活动。

第一节是由胡善琴老师执教的《小蚂蚁搬米粒》。这是一节一年级的唱歌课，以新课标中低年段唱游课为基础，过程中重视学生的艺术感知与情感体验，考虑到教学对象为一年级的学生，环节设置上特别注重趣味性和有效性，贴合学生生活经验的同时，挖掘教材里学生已掌握的音乐知识，从而激发学生对音乐学习的兴趣，层层递进，潜移默化中建立“恒拍”意识和“音高”概念。

课堂上胡老师用猜谜导入，引出主角小蚂蚁，学习过程中注重学生的声音状态，对歌曲演唱进行细致处理，采用听、唱、奏、动、演等多种形式，让学生们在音乐活动中唱得生动、演得快乐、听得仔细、悟得深刻。

最后学生以高涨饱满的状态演绎了小小音乐剧“小蚂蚁搬米粒”，在一段美妙的轻音乐声中结束了课堂。

第二节课是由刘明理老师带来的歌曲《隆咚锵》。这是一首充满过年氛围的歌曲，整首歌曲旋律欢快，节奏方整，非常适合庆祝新年。

新课伊始，刘老师先是创设了过年的情境，把同学们迅速带入了节日的氛围

中，迅速提高了同学的兴趣。

接下来刘老师使用了歌曲的核心动机来引领同学们学习这首歌，通过多次不停的拍击节奏，让同学们顺利掌握了附点节奏这一特殊节奏型。然后通过以点带面的形式，把这一节奏型贯穿始终，随后又加入音符，并通过对唱，轮唱，表演唱等多种音乐形式，让同学们充分掌握了这首歌曲的核心知识点。整节课最后在欢乐的氛围中落下帷幕。

本节课采取抓重点，用音乐动机来作为课堂的着眼点，非常适合一年级同学的接受水平，并通过不断的重复来加强学生的印象，而且不是简简单单的重复，是不断的增加新的音乐编创手法，既巩固了音乐动机，又有发展延伸，这种教学理念是很符合新教育理念的。

第三节是由徐老师执教的是一年级《牧童谣》一课，这是一首湖北民歌。课堂开始以聆听《牧童短笛》导入，引导学生进入到牧童放牧的情境中去，问话形式进入歌曲的学唱环节。通过拍打节奏、念唱歌词、画旋律线、学唱旋律的教学流程完整学唱歌曲。节奏学习的过程中借助了双响筒、响板碰铃等打击乐器，让学生能区别八分音符、四分音符、二分音符的时值长短。旋律学习的过程中，先通过画旋律线条，让学生感受音的高低，再通过演唱音名巩固音高的位置。最后在男女生对唱的演唱中结束。学习的过程中学生能够用正确的姿势，自然的声音，有感情的演唱歌曲，唱出了湖北民歌的味道。学生在愉快的音乐学习氛围中掌握了歌曲《牧童谣》。

“三人行，必有我师焉”，教研活动在交流中升华了教育思想，在实践中促进专业成长。

音乐是一种神奇的力量，它可以让我们放松心情、释放压力，也可以让我们更加自信、勇敢地面对生活中的挑战。希望我们在音乐的世界里不断探索、不断成长，成为更优秀的自己！愿孩子们的音乐课堂充满欢乐与和谐，愿我们的音乐之旅充满欢笑与成长！