【湖畔光影】精准管理之六年级工作交流

为了如实地评价教学质量，反思教学工作中存在的问题，总结教学经验，为今后的教学工作提供依据和方向，12月17日下午，金陵小学（仙林湖校区）召开六年级工作交流会，教导处李高淼主任、石磊老师以及六年级组全体语数英老师参加会议。

本次会议由石磊老师主持，共分为三个部分：一是语数英学科组长分析年级各班学情现状并提出行之有效的改进策略；二是各学科教师人人发言交流分享本班教学经验；三是李高淼主任分别对老师们进行指导并对本次交流进行总结。

首先，语数英三门学科的学科组长就学生近期学习状态、学习质量等做细致地汇报分析。

李梅老师：语文学科呈现出整体成绩有提升这样好的态势，这离不开老师们平时扎实的训练，但是从错题中可以发现学生们仍然存在审题不清，阅读答题不规范，作文审题不清和小古文答题等方面问题。提出作为语文教师要以激发学生学习兴趣为先导，要加强基础知识练习，扩大阅读量以提高写作能力，注重习惯养成，积淀语文素养。

 

 桂秀平老师：从学生在审题、答题规范、灵活变通等方面进行分析，为接下来的数学教学找好了着力点。数学应该从计算夯实学生的基础，减少计算的失误，平时多练多教，把知识点再讲透一些。个别班级学困生比较多，教师可以通过课堂提问的形式进行分层教学，设计有效的分层作业；关注需要帮扶的学生，利用课余时间对学生进行辅导，做到日日清；加强课后师生、同事之间的交流；同时还需要关注学生情绪变化，稳定学生心态。

 张光伟老师：从词汇和阅读分析了六年级学生近期的学习情况，学生在最基本的四会单词和词汇的运用方面仍然存在不少问题，同时阅读理解失分也比较多。后期教师需做好各班内部的提优补差工作，抓好基础，保证学生的基础单词、词组、句型过关，做到因材施教，课堂、课后关注到每一个孩子。

其次，各班语数英学科老师从各自学科出发，对此次各班的情况进行详细分析，指出班级存在的问题，每个老师的分析中都指向了班级学困生辅导的问题，也各自提出了后期的教学方向：1.关注分层教学，可以优化课堂上的提问形式，设计有效的分层作业；2.培优补差，夯实基础，比如数学学科的计算，英语学科的四会单词的过关等等；3.既要关注学习，亦要关心学生的身心健康，重视心理辅导。

之后，李主任进行总结：1.临近期末，要以学科组为单位，制定好期末复习计划和方案，做好不同题型的分类整理；2.注意分层教学，抓好课堂，精讲、精练；3.做好提优补差，既夯实基础，又重视学生思维能力的培养和提升；4.做好家校共育，任课老师互相配合，关心、关爱学生。

 

通过本次教学工作交流，各学科教师将继续通力合作，脚踏实地做好本职工作。相信六年级老师们能明确好努力方向，依靠团队智慧，定将不负众望，砥砺前行，取得好成绩。