【湖畔·童化课堂】以研促教，学思共进——科学组校本研修之课例研讨（4）

12月19日上午，金陵小学（仙林湖校区）科学组校本研修活动正常开展，朱明老师执教了苏教版一年级上册《暗箱里的秘密》这一课。

这节课是对看不见、摸不着的事物内部进行猜想，并引出暗箱的概念。遵循“学会猜想——猜想要有依据——猜想不一定正确”这条主线展开。第一个活动，猜想“兔子在土山中的逃跑路线”，这是从感知现象入手，知道打不开的山洞就是一个暗箱。像人生病、地球内部等等，先要认识暗箱。第二个活动，判断暗盒里的障碍物在什么位置，这是来具体认识一个暗箱，并通过一定的方法收集里面的信息。第三个活动，通过阅读，了解生活中有很多解暗箱的事例，人们就是通过各种工具和方法了解暗箱里的秘密，解决生活中的问题。这既加深了学生对什么是暗箱的认识，也拓展了他们的视野。

课堂上，朱老师首先用“狼追兔子”的动画片引入，通过让学生猜想兔子在洞穴中的逃跑路线，让学生明白什么是暗箱。学生的思维在此时是看不见的，为了展现学生的思维，朱老师又让学生画出兔子在洞穴里的逃跑路线，以此激发他们的兴趣，养成多动脑多思考的好习惯。

在上一个环节结束后，朱老师带领着学生对课前准备好的暗盒的内部情况进行了深入探究。在这个环节中，学生在老师的引导下自主探究，提出自己的猜想，并针对自己的猜想开展科学探究实践，学生在过程中体验着学习的乐趣。

随后，朱老师出示了生活中解暗箱的实际例子，如：用仪器检测疾病、过安检用的金属探测仪，进一步加强了学生对暗箱的认识，让他们了解到生活中有许多暗箱，我们的生活离不开解暗箱。随着科技的发展，我们有了很多解不同暗箱的仪器，这都是科学家不断努力的结果。

课后科学组的老师针对本节课的内容进行了研讨。李老师提出儿童自出生起就充满了好奇心，这节课让学生从观察显而易见的现象到关注事物的内部，来猜想暗箱里的秘密，学生对这节课会非常感兴趣。在解暗箱的过程中，是有一定难度的，一年级的孩子常常会出现与小组成员意见不一致的时候，教师要提醒他们不能瞎猜，多做几次实验，这是非常重要的学习方法。在好奇心的驱使下，特别是在产生争议的时候，学生总想试图打开暗盒，教师要提示暗盒是不能打开的。韩老师指出在最后一个环节中，应该放慢一点脚步，联系学生的周边实际，生活中存在许多我们无法打开的暗箱，学生或许也遇到过想要解密的暗箱，比如一些打不开的玩具……引导学生去发现生活中的暗箱，这样学生更能感受到科学课的乐趣和收获。

教学研究是创新的推动力，教育不应该只是知识的传递，更应该是价值的传承。我们将始终保持着探究精神和奋进精神在专业发展的路途上越走越远，越走越好！