【唐玉华名师工作室（八）】教学评一体建构 显性评价促发展——记汉字育人视域下小语学用融通教学实践“唐玉华名师工作室”送教活动

天地初藏，冬韵如约，教研热情依旧暖如骄阳。2024年12月3日下午，在栖霞区小学语文研训员陈瑶老师的带领、组织下，南京市金陵小学唐玉华副校长携名师工作室骨干教师来南京市铁心桥中心小学开展送教活动。参加此次研训活动的有雨花台区语文研训员魏晶晶老师、铁心桥中心小学校长尹寿虎、雨花区中年段语文骨干教师、唐玉华名师工作室成员等。

活动伊始，由铁心桥中心小学孙玥老师执教四年级课例《出塞》。孙老师通过生动的情境创设，让学生快速融入诗境。在诗句讲解时，巧妙地运用图片、地图展示，使“秦时明月汉时关”等词句所描绘的时空浩渺感直观呈现，学生理解深刻。此外，孙老师注重朗读指导，从节奏、语调等方面逐步引导，让学生在反复诵读中体会诗歌的韵味与情感。

第二堂课是由南京市金陵小学陈方劼元老师带来的《为中华之崛起而读书》第一课时。课上，陈老师借助预学单的形式，为孩子们搭建学习支架，引导学生逐步掌握在学习一件由多件事组成的文章时，可以通过“理几件事情”“抓主要人物”“提关键信息”“说主要内容”的方法，来把握文章脉络。最后，在《我和我的祖国》的悠扬乐声中，孩子们认真写下“为中华之崛起，有志者当效此生”的报国志向。

第三节课，南京市金陵小学的王新老师执教《为中华之崛起而读书》第二课时。王新老师带领孩子们立足文本，结合丰富的史实资料了解当时的社会现状，理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因，感悟其救国济世的抱负。最后，王老师将课堂交给学生，让孩子们谈论自己为何而读书。学生们畅所欲言，气氛热烈。

接下来，由栖霞区小学语文研训员陈瑶老师带来《长程视域下小学语文学用融通教学实践》讲座。陈老师立足汉字的丰富内涵，围绕“心”“研”“共”三字阐述。

她表明作为一名语文老师，首先要有一颗爱国心，引领孩子学习中国千百年来奋斗不屈的悠久历史，赓续红色文化血脉；另外一颗心是“语文心”，陈老师指出，必须要认真备课，在教学红色文化相关的课文时，只有在备课时先感动老师自己，才有可能感动学生。

关于“研”这个字，陈老师从它的本意出发，与老师们交流“研”的本意表示用石臼碾碎，她希望语文教研也能像研磨硬物一样，将理论知识化作课堂实践，真正渗透进教学中。此外，陈老师还提出了教学中的三点要求，第一，回归本质；第二，回归基础；第三，回归儿童求智。

最后，陈老师指出“共”这个字表示两只手向上托举，意在老师们要为孩子提供学习支架，并提供三种实施途径：设计学习支撑，引导自己探究；鼓励能者为师，引导合作学习；老师作为合作导师，引导深入学习。老师们仔细聆听，频频点头。

随后，雨花台区小学语文研训员魏晶晶老师对本次活动进行总结。他首先表达了对陈老师观点的充分肯定，并感谢了唐玉华名师工作室老师们带来的精彩献课。他指出围绕雨花区所一直提倡的“精准教 多元学 显性评”理念，在语文教研中，第一，应充分发挥各校教研组长的作用，将自己所学分享给学校其他教师；第二，要加强教材的解读，确立教学目标时需符合班本学习情况；第三，浓缩教学语言，不断反问自己提出的问题是否有价值；第四，关注“朗读”与“默读”的区别，反思学生“读书”真的读到位了吗？一环又一环的追问发人深思，大家纷纷认真记录。

教而不研则浅，研而不教则空。本次教研活动实现了栖霞与雨花之间的教师跨区交流，为老师们提供了一个学习交流、互助同行的宝贵平台。期待老师们都能以此为契机，汲取养分，互帮互学，研中成长，教中深化。