【湖畔·童化课堂】音“悦”我心，乐享教研——音乐校本研修之课例研讨

享音乐之美，探教学之法。音乐是一种快乐，是一种思维的声音，是一种智慧的启迪。我们一起用音乐播种，用游戏灌溉，用爱心滋养！

为促进教师专业成长，进一步提升教师音乐领域的专业能力和素养，了解音乐领域的关键经验，2023年10月18日，金陵小学（仙林湖校区）音乐教研组开展了音乐教研活动，让教师和学生在快乐的音乐体验活动中，感受音乐的魅力。音乐组包燕、黄宽两位老师认真准备、精心设计，带来了两堂精彩的教研课。

第一节课是由包燕老师执教的歌曲《我当老师》。这是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了四二拍，节奏较复杂，每个乐句都采用呼应回答式的方式进行，前几歌乐句都采用了休止符做停顿，而最后一句则运用了扩充的手法将乐句拉长，表现了小动物的可爱形象。

这首歌曲旋律比较复杂，节奏也比较紧密，有一定的学习难度，包老师运用声势节奏对话游戏导入方法。随后包老师规定一个范围，进行了一对一的即兴声势节奏对话游戏。接着包老师从中选取一组，经过讨论研究，形成一组学生们大家都容易学习的声势：A学生拍手：X X | X X |,B学生拍腿:X X X| X X X |。然后包老师带领学生分别进行练习，熟练之后把学生分成两个部分进行合作游戏，在游戏结束后，使之前学习的声势变为一种固定音型的声势伴奏，学生在游戏的同时，体验了歌曲呼应问答式的特点。

第二节课是由黄宽老师执教的歌曲《两只小象》，这是一首三拍子的歌曲，亲切的旋律可以使人感受到小象玩耍时的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对小象像好朋友一般用长鼻子相互问好，一同在河边嬉戏的友好情景，好像在告诉孩子们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的孩子。

首先，黄老师创设了两只小象碰面时打招呼的情境导人，设计了按节奏接龙念歌词，学生们在念“哟珞珞"这句歌词时模拟小象碰碰鼻子打招呼的动作。接着黄老师引导学生听范唱找出“哟哕哕”的音高区别，并从接龙演唱人手，学习整首歌曲。在此过程中黄老师提示学生,歌曲每小节第一拍要唱得强一些。歌中衬词“呀"不要唱得过重或时值拖得过长，要唱得流畅、亲切、自然。歌曲学习完成后，为进一步感受三拍子的韵律和小象之间相互友爱的情感，黄老师又引导学生使用三角铁和响板加入伴奏，整节课活泼生动。

学无止境、研无止境，执教教师对自己组织的活动进行自评从教学活动的设计、目标达成度、活动过程等环节进行了反思。接着教研组内教师畅所欲言，肯定活动中的亮点，指出有待改进的环节，并提出有针对性、建设性的意见。俗话说：一分耕耘就有一分收获！老师们在相互观摩学习与交流分享中，碰撞出朵朵绚丽的教研之花。经过“学习”、“思考”、“实践”、“研讨”的过程，教师们对不同类型的音乐活动组织形式、教学策略有了更为深层次的理解和探索。