【博学广志】课题落地，研究扎根 ——金陵小学广志路校区“课题研究进课堂”系列活动（三）

为扎实推进课题研究工作，提升课题研究实效，金陵小学广志路校区开展了“课题研究进课堂”系列活动。春正好，花正开，研究在进行。本次带来课题展示的是南京市重点规划课题《大概念视角下小学语文浸润式学习的实践研究》课题组的顾玥老师。

“浸润式学习”是一种学习方式，也是一种学习状态，是指儿童在情境的包裹中，通过循序渐进、深度在场、身心融通的经历，实现素养发展的学习。在教学过程中，教师通过联结情境任务、学习工具、学习资源、学习评价等要素，达成学生的浸润学习。

4月11日上午，顾玥老师在六9班执教课题研究课《十六年前的回忆》，进行“革命文化题材类文章的浸润式学习”实践探索。

革命文化题材类的文章距离学生的生活较远，需要学生提前了解文章的写作背景。课堂伊始，顾老师以“你所了解的李大钊”和“1927年历史大事件”为话题，检测学生课前的资料收集情况，学生进行资料分享，为理解本篇课文内容做好铺垫。

接着，顾老师通过抓住回忆录的时间线索，巧给表格支架，开展小组合作，让学生在自主讨论中梳理“回忆了哪些事情”，并在组内“交流印象最深的事”。汇报的小组通过细致的梳理与精彩的分享，获得同学们的掌声。

接着聚焦“李大钊的反常表现”，引导学生关注外貌、言行、神态，适时补充典型材料，创设历史背景，对李大钊的人物形象和品质进行深入分析。在循循善诱中，学生跟随着李星华回忆作为父亲的李大钊是如何慈爱、关心女儿；作为革命者的李大钊是如何忠于革命、临危不惧。一次次的思想碰撞中，学生由内而外的真情实感也通过朗读淋漓尽致地展现出来了。

顾老师和学生们一起浸润课堂，交流互动自然发生，李大钊同志的光辉形象在孩子们的朗读、思考、交流中越发清晰高大！整节课，学生有所思，所悟，所感，所获，为学生的成长打下了很好的底色。

让儿童语文学习和生活经验、心理认知、学习体验有效关联，探索出一条从母语文化出发，有锚点、有路径、在情境中、到情感深处去的浸润式学习路径，是《大概念视角下小学语文浸润式学习的实践研究》课题组一直以来的探索方向。今后课题组将继续加强理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践推动理论，探索浸润式学习的典型课例，将“真研究、真实践”贯彻到底。