【湖畔·童化课堂】温故知新，有效融合——记英语组第二次校本教研

3月19日上午第一节课，王季晴老师带着五5班的孩子为我们呈现了一节精彩课例：五下Unit4 Seeing the doctor(Story time)。全体五年级英语组教师参与观摩课例。

王季晴老师通过四年级的知识进行导入，让学生复习What’s the matter with Yang Ling?What should she do?Can she go to school?在复习旧知的同时引出本课例生病的主人公Su Hai以及Mike。接着通过让学生看图去猜What’s wrong with them?然后通过观看动画的形式得出答案，进而引出课题Seeing the doctor。

在处理文本细节的时候，王老师以Su Hai作为范例，首先让学生在知道Yang Ling头疼的情况下找出医生说了什么话，接着让学生通过实物直观了解医生如何做检查。检查之后让学生先自己给出建议，再找出医生给Su Hai的建议。通过朗读、表演再到复述，完成Su Hai的Medical Record。接着王老师同样是让学生回顾What do they do?中的Mike喜欢吃糖，帮助学生进行新旧知识的联结，了解Mike牙疼的原因。接着让学生仿照Su Hai的范例，完成Mike的Medical Record。接着，两人合作，一问一答，核对答案。在寻找答案的过程中，王老师非常关注引导学生养成良好的阅读习惯，渗透英语阅读技巧。

在拓展环节，王老师选取了来自课本的两幅图以及课前歌曲里的截图，都是主人公受伤的场景，让学生两人一组合作，选取一个片段进行拓展表演，让学生在实际生活中操练所学知识，提升综合语用能力。最后王老师进行情感升华：See the doctor when we are sick.But keep healthy first.当我们生病了要及时去看医生，但是保持健康才是首要的。

课后组内教师进行了集体研讨，王老师的课非常关注对于新旧知识的有机融合，同时紧密联系学生实际生活，使得学生较为轻松地从旧知自然过渡到新知，建立起系统的知识结构。同时，小组合作使得每一位同学都参与其中，都得到了锻炼的机会。在小组合作的过程中，王老师应该走近学生，做好指导教学工作。拓展部分可以选取与主题相关的绘本，与英语教材进行融合，帮助学生进一步提升。