【湖畔•童化课堂】跨学科巧融合 体育课新样态——体育组跨学科主题学习背景下移动性技能教学的探索与实践

5月17日，南京市金陵小学（仙林湖校区）体育组开展了一场校本教研活动，上午第三节课体育组赵蒙老师执教水平一《多种形式的单脚合作跳》，他结合组内校本教研“移动性技能教学”的内容，对跨学科主题“课程思政”进行初步探究。

本节课赵老师以小小特种兵过鸭绿江为情景，学生通过感受不同动作的单脚跳来锻炼下肢协调能力。赵老师通过红歌音乐来导入本节课的内容，在准备活动部分利用了体能锻炼音乐来激活学生的学习兴趣。在基本部分赵老师充分利用呼啦圈这一器材，通过学生的单人单脚跳初步感受自身跳跃能力，然后后腿勾住呼啦圈单脚合作跳让学生体验合作中的协调配合。随着难度升级，学生双人单脚后腿跳、双人单脚前腿跳让学生在合作中锤炼了团结协作、勇敢顽强的优良品质。整体教学内容层层递进、由简到难，并且通过不同形式的合作跳，让学生感受跳跃的发力感受以及团结合作能力，并以红军不怕远征难的例子来激发学生坚持不懈的精神。整节课下来课堂氛围活跃，学生乐在其中，很好的融入了新课标跨学科理念，较好的完成了本节课的教学目标。

课后研讨中大家进一步明确了校本教研的内容。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中开始使用基本运动技能的概念，课程内容包含中移动性技能，也就意味着小学低年级重点学练基本运动技能，多采用体育游戏活动，在玩中学与练，激发运动兴趣。移动性动作技能被划分到粗大动作发展中，包括跑、立定跳远、单脚跳、前滑步、侧滑步和蹦跳等动作。移动性技能与大肌肉动作发展之间有着很强的关联性，动作发展水平越高，表现出的身体感知能力就越高；移动性技能教学会增强空间搜索能力，导致本体感觉越好，其动作发展水平也就越高。

同时，“课程思政”实现了思想政治教育向所有课程的延伸。在服从、服务于学科发展和专业培养目标的同时，建构了多学科交流互动的平台，为跨学科知识点交叉明确了立场，指明了方向，提供了动力。本次体育组教研活动以跨学科主题学习课例为引，结合组内校本教研的“移动性技能教学对学生动作发展影响的实验研究”主题，深入探讨在“课程思政”跨学科知识点创新中的价值，实现合力育人。