【博学广志】弘扬汉字文化 点亮书香校园——汉字文化节五年级专场活动

有一种和你朝夕相处的事物，你对它非常熟悉，甚至完全察觉不到它的存在；但你又对它非常陌生，完全不知道在它的背后，隐藏着一个又一个的秘密……是的，它就是汉字。2023年4月7日下午，汉字文化节五年级活动专场在报告厅拉开帷幕。

五（1）班王盈杰、殷子峻同学组成的研究小组，围绕“有趣的艺术字”主题进行研究。小组通过上网搜集资料、查找图书、问卷调查等多种方法，了解了什么是艺术字，艺术字有哪些类别和风格，以及人们对于艺术字的看法等，并进行合作汇报。通过研究，他们掌握了一定的研究方法和撰写研究报告的技巧，感受到汉字在新时代以艺术化形态所迸发的蓬勃生命力，体会到汉字综合性学习单元遨游汉字王国的无穷乐趣。

我们现在使用的汉字是1956年汉字简化运动后的简体字，但港澳台以及新加坡等海外华人社区使用的汉字还是以繁体字为主。现在我们还认识繁体字吗，人们是更喜欢繁体字还是简体字呢……带着这些问题，五2班的第7小组进行了相关调查研究，来一起看看他们的研究吧。

“诶呀，我受伤了，我好......”当你受伤时，你会喊疼还是痛呢？同一种感受为什么要用两个不同的字去诠释呢？这两个字在意思上又有什么区别呢？怀着这样的疑问，五3班的杨星泽同学带着他们小组关于疼与痛的研究成果跟大家进行交流。

如今的生活中，“谐音广告”随处可见，五4班的孩子们针对这一现象进行了实地考察和问卷调查，最终以“麦克的夫子庙一日游”情景剧来呈现他们的研究成果，他们发现大部分人很赞同这种用法因为它生动有趣好记忆，能更吸引顾客，大部分人都很喜欢这种广告方式；但是也有小部分人不认可，因为他们认为这些“错别字”会误导人们，尤其对正在上学的小朋友会有不良影响。所以我们一定要注意了，千万不能把谐音梗里的字当作正确的字词搭配来学习和记忆了，我们要去其糟粕取其精华！

汉字书法是一门古老又年轻的书写艺术！一直散发着迷人的艺术魅力。被誉为：无言的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐。五（5）班的一群汉字研究员们对汉字书法进行了深入研究，为汉字书法的传承和发展献出了自己的力量！

五（6）班汇报的主题是：关于剪纸艺术的历史与现状的研究报告。本次研究以小组合作的方式，陈心仪同学为组长，刘子暄、卞筱雅同学为副组长，加入小组成员王一尘、罗筱溪、张子艺、王沁闻、傅沁萱、王彦哲、黄景然、宋子航，一共11位同学，共同寻访中华传统文化之剪纸艺术的历史与发展。小组成员们通过查阅书籍、网络搜集资料和询问他人等方式，开展调查研究。通过资料的整理，从剪纸艺术的历史与发展、剪纸艺术的分类与代表名人以及汉字与剪纸艺术的融合三个方面，展开具体介绍，得出研究结论。最后，寻访小组的成员们通过小报展示、视频记录自己的剪纸制作过程、了解和学习有关剪纸的民谣与歌曲三个方面，和大家分享了此次寻访之旅的收获。经过调查研究，成员们由衷地感受到：剪纸艺术是我们中华优秀传统文化的代表之一，作为新时代的少先队员，我们要争做传统文化代言人，了解、学习、传承好我们的优秀传统文化。整体展示体现了小组合作的智慧与优势。成员们齐心协力、分工明确，合作生成此次汇报的成果。本次活动也是五（6）中队汉字文化寻访之旅的精彩呈现和展示。

“我们中国的汉字，落笔成画留下五千年的历史，让世界都认识，我们中国的汉字……”一首《生僻字》火遍全网，也激起了研究汉字的小学生们的兴趣。五（7）班高铭梵、蒋劭炎、张恺洋、柯皓哲、韩子为同学组成的研究小组，围绕“生僻字”开展研究。生僻字是怎么来的？有哪些有趣的故事？笔画最少的生僻字和笔画最多的生僻字分别是什么？他们从“生僻字历史故事”“生僻字多胞胎”“笔画最多笔画最少的生僻字”“生僻字地名”等角度对生僻字进行了研究。

来自五（8）班的研究小组对甲骨文的来历和字形特点很感兴趣，组长黄歆容和组员朱怡翔、邢雅淇、余民韬、韩雨璇搜集资料，编演了情景短剧，带大家穿越时空，一起了解甲骨文的故事，再现生动充实的研究过程，感受甲骨文的有趣与神秘。

现如今，有许多古时的生僻字已经被大众遗忘，鲜为人知。五（9）班的张智皓、李星朗、刘语诚、张浩天、郑露组成生僻字研究小组，以“生僻字的前世今生”为研究主题，围绕生僻字的来历、生僻字的类别、生僻字的古代用途、生僻字的当下使用现状几个问题进行了研究探索。瞧，“生僻字”小剧场的演出绘声绘色，“生僻字的研究汇报”严谨生动！他们最后以一首朗朗上口的《生僻字》歌曲作为展演的结尾，呼吁更多的人来了解有趣的生僻字！

五10班，夏商周和吴与伦两位同学以相声形式，演绎“夏、商、周”字源和历史，讲述自己名字的意思。

家，简单一个字，能引起无数人的情感共鸣，因为家是每一个人最初的记忆，也是我们最终的归宿。五（11）班的钱可昕、张宸微、李钊涵、李杨、许哲睿等同学组成汉字“家”研究小组，从“家”的造字本义和字体演变、“家”的含义变化、“家”的古诗词和小故事，“家”对中国人的重要性、“中华文化的核心---家文化、家风”五个方面展开研究。其中，“禹三过家门而不入”的情景剧表演，带领大家领略禹为大家舍小家的舍己为人的精神。最后一首《家风颂》诗歌朗诵，呼吁大家不仅传承家风，更重视家风，在日常生活中用行动践行优秀家风家训的美德。

五12班丁方，沈俊丞，向科宇共同研究的是有关汉字演变。他们通过查询网络与书籍，询问他人，信息比对等方法，研究了汉字千百年来，由古至今的演变，从而得出研究结论。最终以汇报的形式呈现，并呼吁大家掌握与发扬这一独特的艺术瑰宝。

来自五（13）班袁艺菲、马一鸣、余炜祺研究的“袁”这个姓氏，分别从提出问题、查找方法、资料整理、研究结论这几个方面介绍，介绍了关于姓袁的名人，十分有趣，经过查阅资料知道了袁这个字的现在的排名，由来与袁的名人，虽然方法普通，但凝聚了“袁”这个字的精华，有趣丰富。

五（14）班张舒涵、门浩楠和李妍希等同学组成的研究小组，研究的主题是《关于“学”字的来源以及变化的研究报告》。小组成员通过上网查询和询问等多种方法，发现了“学”字的来源和演变的过程，以及该字不同的字形和写法。同时，延伸到和其相关的重要词语“学习”“学校”，从对词语的认知，转而进一步加深对“学”的理解。更为重要的是，小组成员在研究中因此明白了——“学”的意思有很多，但最常用的就是“学习”，这个字内涵丰富，值得我们用一生去追求。

五15班吴泽楷、王崇治、徐砚清、杨烨进行了汇报。汉字起源于甲骨文，在汉字几千年的发展过程中，始终存在两种声音：简化和繁化？组员们通过查阅资料和询问家长，分析、整理资料，对汉字简化做了详细的调查，梳理出汉字简化的历史和重大事件，发现简化汉字有一定的好处，但也带了一定的弊端，认为在简化简化汉字的同时，对繁体字和异体字也要加以保护，允许在一定领域和特定地区内长期存在，不能一刀切。

五（16）班是陈钰彤、陶柏妍、谢怿、陆祎林认为生活中，汉字是我们祖先伟大的发明，但随着现在网络的发达，人们渐渐忘了常用的汉字，错别字已经屡见不鲜，他们决定做一次调查。他们采用街头采访和实地考察等多种方式，整合资料之后找出了错别字产生的原因、分析和错别字带来的坏处以及找到减少错别字产生的方法。中华文化博大精深，我们应当做文化的传承者和传播者。

中国人喜欢福字，对联写的是，“春满乾坤福满门”、“福如东海长流水”。从古至今，福文化历史悠久，与中华民族同生，与中华民族发展同步，是中华民族的基因文化人人希望有福气。五（17）班的王梓涵、皮芷祎、张昕雨组成研究小组，对“福”字展开了深入探索，以悬念导入，板块陈述，表演小剧场拓展的形式呈现，让大家了解了“福“字的发展历史和文化内涵，最后给大家送去满满的福气。

五（18）班的杨一鸣、张凌晨、张脯清、严栏睎、严艺彬同学因为中小学生及家长的诈骗案件持续发生，犯罪分子利用网络平台、手机短信等进行各类诈骗，给受害人造成不同程度的财物损失。他们展开了“预防诈骗犯罪”研究报告，通过快板的形式阐述了报告内容，，帮助同学们建立自我保护意识，不轻信陌生人。对于诈骗该如何防范，从而逐步培养其网络防范意识，提升自身的辨别是非和危险的能力。

书写是我们每天必不可少东西，汉字是我们中华民族传承几千年的文化。同学们生活中每天都要写字，大家每天都在学习和使用汉字，但却对汉字发展演变知之甚少。汉字到底是怎么来的？汉字的演变又是怎么样的？为什么大家都看不懂草书还要写草书呢？五19班的曹乙涵同学对此非常好奇，所以她和她的小组成员对汉字的演变做了一次调查与研究，了解到汉字在几千的的历史中的种种姿态，对灿烂的中华文明产生了强烈的自豪感。

“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”词人晏殊的这段话和他的“晏”姓一样，读起来温润流转；还有司马迁《史记》中“及臻厥成，天下晏如也”的安然自乐；亦或是“河清海晏”中的太平盛世。“晏”字仿佛有一种魔力，让人沉静，让人着迷。它是如何起源的？又经历了怎样的变化传承？还有哪些和“晏”有关的传说故事呢？五（20）班的晏玲希对自己的姓氏产生了很大的好奇，她通过搜集资料、查找家谱、寻问家长，开启了一段奇妙的寻“姓”之旅，领略“晏”字的独特奥秘。

每一个汉字都承载着特定的文化信息，具有深远的文化内涵，隐藏着丰富的人生哲理。在同学们的讲解下，这些文字竟有如此大的魅力，汉字原来这么有趣。 

通过本次“汉字文化节”系列活动，我们收获颇丰。金小娃们了解到汉字是世界上使用时间最悠久的文字之一，汉字发展与演变的历史就是一部中国文化的历史，中华文明传承演变的历史，更加热爱祖国的语言文字，为自己是华夏子孙而自豪。