【博学广志】穿越时空的家国情怀——金陵小学广志路校区四年级语文组教研活动

12月20日上午，金陵小学广志路校区李娜克老师在四（13）班执教四年级上册《为中华之崛起而读书》一课。第七单元以“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀为人文主题，这一单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。”

在前期磨课的过程中，备课团队的老师首先从“家国情怀”这一角度解读了本单元四篇课文的情感价值。接着，老师们勾连全册书中的单元要素，把握本单元语文要素，发现教学梯度。最终确定本课的教学目标要紧紧围绕本单元的语文要素，指导学生关注主要人物和事件，知道如何概括文章的主要内容，在教学中应由扶到放，让学生扎扎实实地掌握“概括文章主要内容”的方法。

课堂上，李老师以情境导入，在回顾已学习的三首爱国诗和认识的革命伟人中引导学生明确本课的主人公——周恩来。接着通过开火车读课文，检查生字词，其中重点讲解“背着伯父”和“为之一振”的读音，为学习课文做好准备。

随后，李老师循循善诱，引导学生掌握概括文章主要内容的三大法宝：找出时间地点、抓住主要人物、提取关键信息，简洁地概括，运用“由扶到放”的教学策略，带着学生练习第一个故事的概括，再放手以小组合作的方式，自己说说后面两个故事的主要内容，接着全班一起交流，在理清本篇课文采用了倒叙的写作方法后，用上“因为……所以……”或者“之所以……是因为……”的句式将整个故事内容概括地说一说。

最后李老师通过“读一读，理清文章脉络”“说一说，概括故事内容”“悟一悟，体会人物形象”三个学习活动，切身地体会“中华不振”，深刻地理解周恩来立志为振兴中华而读书的志向的原因，切实地感受周恩来博大的胸襟和远大的抱负！

公开课结束后，四年级组的老师们进行了评课议课活动，大家畅所欲言，肯定了李老师教学过程中的亮点，同时也对课堂中的不足之处提出了意见和建议。

宋玘娴老师：课堂上，李老师的板块划分非常清楚。首先，检查学生预习效果。然后，让学生交流讨论，概括文章的主要写了哪几件事。最后，组织学生分享，概括三个主要事件的内容。总体来看，条理很清楚，目标也基本是明确的。而且整个课堂中，李老师非常注意学生的自主合作，每次合作给出了比较充分的时间，因为长时间形成的规范，学生之间的合作非常默契，李老师提醒学生倾听同伴发言，故而彼此表达补充很自如。

秦淇慧老师：李老师教态自然，语言亲切，带着学生在一个又一个学习任务中，潜移默化地渗透知识。在落实把握文章的主要内容这一要素时，李老师找时间地点、抓主要任务、提取关键信息、说主要内容层层递进。由于时间关系，没有来得及指导朗读有点遗憾，但在写字教学时，李老师重点指导“肃”的笔顺，范写漂亮！

顾坤元老师：本堂课授课时，李老师借助课外资料、视频的形式让学生快速共情，感受“中华不振”所带来的情感冲击。通过李老师的语言描述，学生对问题的有了充分的思考，更好地体会到“中华不振”的真正含义。

水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。只要我们以教促研，以研促教，“教”“研”定能相长！