【湖畔·科研引领】开题凝智慧 研思行致远——栖霞区教育科学“十四五”规划课题开题论证会

2024年4月29日星期一下午2：10，在金陵小学（仙林湖校区）教科室的组织下，《TGMD-3移动性技能教学对学生动作发展影响的实验研究》课题组成员齐聚三楼会议室，召开栖霞区教育科学“十四五”规划课题开题论证会，本场开题论证邀请了金陵小学（仙林湖校区）教科室濮馨馨副主任、科研骨干教师陈丽娟老师和金陵小学和园校区的谢婷婷老师担任专家组进行现场开题论证指导。

会议伊始向大家介绍参与本次论证的专家：金陵小学（仙林湖校区）教科室濮馨馨副主任、科研骨干教师陈丽娟老师和金陵小学和园校区的谢婷婷老师，本次进行结题论证的课题：赵蒙、王义龙老师的课题《TGMD-3移动性技能教学对学生动作发展影响的实验研究》，并介绍了本次论证的流程，本场论证会正式开始。

首先，第一环节由课题主持人赵蒙老师对课题做开题汇报：

赵老师从课题的研究背景、研究目标、研究内容、研究重点、研究思路、研究计划等多方面全面介绍了自己课题前期的工作。《TGMD-3移动性技能教学对学生动作发展影响的实验研究》的课题研究是以课堂教学为主又兼顾着课外活动、社会资源。以促进学生成长为目标，将运动技能形成规律和人的动作发展规律建立联系，基于动作发展的移动性技能教学实验，设计和实施移动性技能教学方案，整个课题研究将通过实证的研究进行整体设计，采用TGMD—3移动性动作技能分测验测试标准、体质健康的反馈，最终达到优化水平一体育教学设计与实施，研究分析移动性技能教学对学生动作发展的影响。

主持人汇报结束后，三位专家对该课题进行了指导。首先三位专家对本课题的选题给予了肯定，肯定了课题选题的意义，认为选题具有一定前瞻性，对一线体育老师的教学有一定的借鉴意义，但也提出了一些改进的建议。

三位专家建议：课题需要进一步厘清核心概念的界定，明确研究目标，细化研究的内容和研究计划；在实验研究要先假设并进行推论，受控的研究要控制好变量，完善研究思路。同时希望课题组能进一步推敲课题名称，研究内容要贴合移动技能教学主题，确保研究的方向更加明确。开题报告文本中的一些格式要注意规范化，同时提出研究目标与研究内容要高度关联。

至此，此次“十四五”区级规划课题开题圆满落幕。本次课题论证会是一次宝贵的学习机会，整场气氛热烈，课题组成员也收获颇丰，对课题的研究有了更深层次的认识。我们也将以此为起点，扬起风帆，不断深化课题研究，加快专业成长的脚步，勤勉研讨，厚实课题工作。相信在专家的引领下，在课题组成员的通力协作下，定能结出丰硕的科研之果。