【湖畔光影】数学校本研修之课例研讨（83）

【湖畔光影】数学校本研修之课例研讨（83）

今天是十一月二十八日星期四，和往常一样是咱们数学组校本教研的时间，数学组的所有老师汇聚金陵小学(仙林湖小区)金中点六四班教室，今天第二节课执教的是陈丹丹老师，她带领六年级的孩子一起探究生活中的折扣问题。

 

课堂伊始，陈老师提问孩子们对于双十一的了解，孩子们兴奋的举起小手，争谈自己的想法。学生们通过双十一的成交额数据巨大，联想到商品打折。陈老师揭示课题《折扣问题》。

进入新课的学习，学生结合平时的购物经验谈七折，九五折分别表示什么含义。理解原价和现价之间关系，现价是原价的百分之几。紧接着陈老师给出练习，孩子们欣然接受挑战！完整的说出结果。

接下来，陈老师引导学生解决生活中的折扣问题。 

学生自读题，审题，理解数量关系，想办法解决问题。孩子们写好后，陈老师组织大家畅谈各自的方法，存在的问题，解决的策略，寻找解题过程中要注意的地方。

第二题和第一题有点差别，孩子们迅速找解决问题的方法，并且说出数量关系，还能找出和例题之间的区别与联系。第三题更是放手让学生去猜，会出什么样的题目。学生根据前两题的特点，立刻说出题目的特点已知原价和现价，求折扣。孩子们能将折扣问题的数量关系内化于心。

总结环节，让学生找与前面学习的知识之间的联系。原价×折扣＝现价。对应求一个数的百分之几是多少。现价除以折扣＝原价。对应已知一个数的百分之几是多少求这个数是多少。现价除以原价等于折扣。对应求一个数是另一个数的百分之几。学生有这样的知识基础，但是概括起来比较困难。

最后，陈老师通过：“折扣很低，你还会买吗？”来结合生活谈折扣问题，假如商品已经到期了。学生都觉得不能买，食品安全问题可大可小。不能为贪图便宜买过期的食物。将数学知识应用于生活。

这节课有很多不足，数学组的老师们提出了很多宝贵意见。1.小组加星可以用的更巧妙，在学生做题时，正确率反馈后，正确率高的小组加星。2.三道例题设计过于简单，本堂课学生对于知识的掌握比较熟练，可以对例题的难度进行提升。3.不够结合生活，停留在教材。商场里还有很多打折的形式，例如off， sale 等等都可以对学生进行一定的拓展。

成长离不开每次的磨炼，希望我们能在成长的路上结伴前行，互相帮助，互相学习。