【湖畔光影】第四届“石抱树”杯青年教师课堂教学竞赛之语文学科（二）

为了更好地探索课堂的教学方法，提高青年教师的教学水平和教学能力，金陵小学（仙林湖校区）开展了第四届课堂教学竞赛活动。   

2019年12月12日的教学展示中，六位青年教师赛课的课题为《铺满鲜花的小路》，她们以全新的教学理念，充分、合理地利用多媒体技术，将自己精心准备的教学设计展现于课堂，彰显出个人特色，使课堂精彩纷呈。

贡悦老师根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，在导入课题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，效果很好。

 

王芸昀老师给二（8）班的小朋友们带来了漂亮的礼物，以观察图片导入新课，激发学生们学习的兴趣。在阅读教学中，王老师以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。

 

王迪老师教学生动有趣，充满了亲和力，二（9）班的小朋友们在开满鲜花的小路上探索着奇妙的路之旅！王老师在阅读教学中指导学生重点体会并读好了以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子们兴致盎然。

 

张纯老师教态亲切，语言生动活泼，从读字到组词，一步步将孩子们引入到开满鲜花的小路上。通过看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏，培养学生欣赏美和分享美的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

 

宋丹老师用精美的图片，抑扬顿挫的故事朗读，将孩子们带入了一个丰富多彩的童话世界。以“读”贯穿始终，读中感悟，以悟促读，抓住文中的重点句引导学生揣摩人物的心理，把人物形象、情感、语言三者融为一体，引导学生情感上的共鸣，读出了情，读出了味。

 

  “这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。”蔡云老师也用一束鲜花，引人入胜，引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容，带孩子们进入别样的童话世界中。

参赛教师把握课程标准要求，深入解读文本，精心设计课堂，优选的教学方法与学习方式，或引导学生大胆质疑，带疑探究，或巧妙地引领学生走进文本，补白文本，创编文本，每节课都有不同的精彩。机智的老师，精彩的课堂，灵动的孩子，不时引来了阵阵的笑声。充分展现了我校青年教师勤于学习、乐于创新、勇于探索的精神，充分体现了以赛促研的活动宗旨。